24.《司马光》教学实录

《司马光》教学实录 教学目标 1.指导学生在读正确、读流利的基础上，发现文本体裁的区别，体会文言文“言简”“义丰”的特点。 2.引导学生掌握学习文言文的方法，通过“难度系数”的减少，激发学生学习文言文的兴趣。 3.通过“抓动词想象画面”，引导学生体会司马光临危不惧、冷静聪敏的优秀品质。 教学重难点 1.在对比学习中，引导学生体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 2.在诵读过程中，激发学生文言文学习兴趣，初步掌握学习文言文方法。 一、导入新课 师：同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个故事。很久很久以前，有一个小男孩，他非常聪明机智。有一天，他和一群小伙伴在院子里玩耍，突然，一个小伙伴不小心掉进了一口装满水的大缸里。其他小伙伴都惊慌失措，不知道该怎么办才好。而这个小男孩却非常冷静，他想了一个办法，很快就把小伙伴救了出来。你们知道这个小男孩是谁吗？ 生：司马光。 师：对，这个小男孩就是司马光。今天，我们就来学习一篇关于司马光的课文 ———《司马光》。（板书课题） 二、初读课文 师：请同学们打开课本，自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 （学生自由朗读课文，圈出生字，认读生字。） 师：同学们读得很认真。现在，老师来检查一下大家的自读情况。谁来读一读这些生字？ （教师出示生字卡片，指名读生字，正音。） 师：同学们读得非常准确。下面，我们一起来读一读这些生字。 （全班齐读生字。） 师：现在，请同学们再读一遍课文，注意读准字音，读通句子。 （学生再次朗读课文。） 三、理解课文 师：同学们读得很流利。下面，我们一起来理解一下课文的内容。请同学们默读课文，结合注释，想一想课文讲了一个什么故事。 （学生默读课文，结合注释理解课文内容。） 师：谁来说一说课文讲了一个什么故事？ 生：课文讲了司马光和一群小伙伴在院子里玩耍，一个小伙伴掉进了大缸里，司马光用石头砸破缸，救出了小伙伴的故事。 师：说得非常好。下面，我们来具体分析一下课文的内容。请同学们读一读第一句话：“群儿戏于庭。” 这句话是什么意思呢？ 生：一群小孩子在院子里玩耍。 师：非常正确。“群儿戏于庭” 这句话中，“群儿” 指的是一群小孩子，“戏” 是玩耍的意思，“于庭” 是在院子里的意思。请同学们再读一读这句话，体会一下这句话的意思。 （学生朗读第一句话。） 师：接下来，请同学们读一读第二句话：“一儿登瓮，足跌没水中。” 这句话是什么意思呢？ 生：一个小孩子爬上了水缸，一不小心，脚滑了一下，掉进了水缸里。 师：很好。“一儿登瓮” 中的 “儿” 指的是一个小孩子，“登” 是爬上的意思，“瓮” 是水缸的意思。“足跌没水中” 中的 “足” 是脚的意思，“跌” 是滑倒的意思，“没水中” 是掉进水里的意思。请同学们再读一读这句话，感受一下当时的情景。 （学生朗读第二句话。） 师：当一个小伙伴掉进了水缸里，其他小伙伴是怎么做的呢？请同学们读一读第三句话：“众皆弃去。” 这句话是什么意思呢？ 生：其他小伙伴都惊慌失措地跑开了。 师：对。“众皆弃去” 中的 “众” 指的是其他小伙伴，“皆” 是都的意思，“弃去” 是跑开的意思。请同学们再读一读这句话，体会一下其他小伙伴的惊慌失措。 （学生朗读第三句话。） 师：在这危急时刻，司马光又是怎么做的呢？请同学们读一读第四句话：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。” 这句话是什么意思呢？ 生：司马光拿起一块石头，砸破了水缸，水涌了出来，小孩子得救了。 师：非常正确。“光持石击瓮破之” 中的 “光” 指的是司马光，“持” 是拿的意思，“石” 是石头的意思，“击” 是砸的意思，“瓮” 是水缸的意思，“破之” 是砸破水缸的意思。“水迸，儿得活” 中的 “迸” 是涌出的意思，“ ... ...