2.地球的结构教学设计

《地球的结构》的教学设计 【教学设计理念】 1、重视探究性学习在地理教学中的运用，通过对地理问题的探究，培养学生提出问题、分 析问题、解决问题的能力、改变学生的学习方式。 2、在教学过程中尊重学生已有知识与体验，把学生的学习过程当作是学生自我建构、自我 生成的过程。 【课程标准分析】 本节课所涉及的内容标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本 条标准的把握应注意以下几点： ⑴标准中的“说出”属于了解水平，“概括”属于“理解水平” ⑵本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。隐性要求是了解 自然环境的组成。 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。 2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3、掌握地球外部圈层的组成和特征。 4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。 二、过程与方法 1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石 圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 三、情感、态度和价值观 1、通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。 2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感， 增强环境及保护意识。 【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 3、地球外部圈层的组成和特征。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 【课时安排】1 课时 【教具准备】 多媒体电脑 【教学方法】 导学法教学、对比法教学、探究性教学、问题解决式教学、多媒体辅助教学等 【教学过程】 [导入新课] 我们先来看一组图片，天宫二号于今年中秋节 9 月 15 日 22 点 04 分发射，这是我们对 宇宙探索的又一进步，包括神州系列飞船都是在对宇宙的不断探索和认识，我们前面所学习 的内容也在不断的“谈天”，现在我们来“说地”，看展示图片，美国导演通过改编法国著名 作家儒勒 ·凡尔纳的小说《地心游记》创作了《地心历险记》科幻大片，以及我们对于地球 内部的好奇，还创作了一些地心历险的游戏，接下来就让我们一起来“说地”，学习第四节 《地球的结构》这一节的内容。 了解教学目标： 1、能正确描述地球内部圈层的结构、组成和划分依据。 2、能够区分地球内部圈层的界限和位置。 3、能够概括地球内部圈层的物理性状和外部圈层之间的相互关系。 4、通过对地球内部圈层的探索过程的了解，培养探索自然、探索科学的精神，激发对 地理的求知欲。 【新课探究】 思考探究一：1、想我们可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？ 生答：略。 【总结】 （1）改进钻探技术，结合相关方面的科学设想。 （2）根据火山喷发的物质，获取地球内部物质组成的相关信息。 （3）地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。 （4）遥感技术 （5）其他的手段 2、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗？ 3、目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么？ 生答：略。 【总结】 1、不能。人类目前世界上最大的钻探深度是 14 千米。 2、地震波———地球的 X 射线。 （板书）一、地球的内部圈层 1、 划分依据--地震波 概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四 周传播。 合作探究一：结合书本知识完成下列表格 名称 传播速度 通过介质 波速变化 纵波（P） 横波（S） 思考探究二：1、地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？ 2、在海洋中航 ... ...