次北固山下 【学习目标】 1．知识目标：理解诗歌的意思、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境，掌握相关文学常识和作者的感情。 2．教学方法：独立思考、小组合作、积极讨论、大胆质疑。 3．情感目标：激情投入朗读之中，理解作者的思想感情。 【学习重点】 1．品味语言，体味诗词意境。 2．有感情地反复诵读并熟练地背诵。 【学习难点】 理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理。 【学习过程】 一、预习见疑 1．文学常识 《次北固山下》这首诗的作者是_____代诗人_____。体裁上属于_____，内容上属于_____之作。 律诗的四联分别叫_____、_____、_____、_____。 2．背景解读 古时候交通不发达，流落外乡或在外任官的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了古诗中一个重要的主题。这首诗就是写乡愁的。诗人曾来往于吴、楚之间，不得归家，故有此作。 3．注释： 次_____ 客路_____ 残夜_____ 潮平两岸阔_____ 江春入旧年_____ 归雁洛阳边_____ 4．自主翻译 _____ 二、质询研讨 探究一：1．在预习见疑中你还有哪些不理解的词句小组讨论解决。 2．《次北固山下》一诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？ 探究二：古诗的炼字艺术。 1．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？找出来并品味妙处。 “正”字能否换为“顺”字，请说明理由。 2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”好在什么地方，并阐释这句蕴含的哲理。 3．主题：诗人通过对长江残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达了在外漂泊的游子对 的深切思念之情。 三、巩固深化 1．小结知识网络： 2．本课内容检测： ①本诗当中直接表达思乡之情的诗句是_____，_____。 ②诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：_____，_____。 ③描写江上景色的句子是_____，_____。 3．拓展延伸 ①情思是诗。我们品味“无可奈何花落去，_____，小园香径独徘徊”的落寞惆怅；也感受“_____。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的怦然心动。 ②情怀是诗。陆龟蒙歌咏凌波独立的白莲，“无情有恨何人觉？_____”；杜甫高歌至死不悔的理想，“_____，吾庐独破受冻死亦足”。 ③情谊是诗。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适送别董大时真诚的劝慰；“_____，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。 参考答案 一、预习见疑 1．唐；王湾；五言律诗；思乡；首联；颔联；颈联；尾联。 2．略 3．次，停泊。客路，旅途。残夜，夜将尽未尽的时候。 潮平两岸阔，潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 江春入旧年，江上早春，旧年未过新春已来。 归雁洛阳边，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 4．自主翻译 漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。 潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。 夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。 家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 二、质询研讨 探究一： 1．略 2．首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔劳之苦。 颔联：船上所见景色。“潮平”两岸才显得宽阔；“风正”帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做铺垫。 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽未尽之际，即将是天亮时的情境，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然联想到要借大雁来传递家书了。这首五言律诗，四联之间，相为因果，浑然一体。 探究二： 1．“阔”字表现江水浩荡，春潮涌动，江水几乎与案相平，江面显得广阔浩渺的情境。 “悬”字就更妙了，一般人会想到“挂”等词语。而“悬”不仅表明帆高，而且还很大气。 “正”字不能换成“顺 ... ...
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