再塑生命的人 【学习目标】 1．识记、积累文中的生字、生词。 2．研读典型事例，分析安妮·莎莉文老师的形象。 3．理解“再塑生命”的含义。 【学习重点】 1．学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 2．理解“再塑生命”的含义。 【学习过程】 一、自主学习 （一）作者简介。 海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师———安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 （二）给下列加点字注音。 搓捻（ ） 譬如（ ） 花团锦簇（ ） 茁壮成长（ ） 栖息（ ） 闷热（ ） 小憩（ ） 枝杈（ ） 期期艾艾（ ） （三）解释下列词语。 风云突变： 不可名状： 期期艾艾： 小心翼翼： 美不胜收： 冥思遐想： 二、课中学习 （一）学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。 1．莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 2．莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。 3．在这些事件中，看出莎莉文老师是怎样一个人？请结合文章内容进行分析。 4．文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？ （二）盘点提升。 文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。 2 / 2
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