五年级上册 美术大单元作业设计《华夏瑞兽龙》

中小学教育资源及组卷应用平台 五年级美术大单元作业设计华夏瑞兽龙 单元目标： 本单元是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课，旨在传承中国传统文化，弘扬民族精神，为激励学生大胆创造、表现提供了良好契机。因此本案例设计了绘画、制作、表演等不同形式不同层级的作业任务，让学生在学习中，能自主选择适合自己能力水平的艺术实践，并从活动中获得成就感。 第一课时：龙之文明觉醒 作业目标： 了解龙的形象来源与演化历史，分析并总结龙造型演化的规律及含义，尝试使用以往学习经验和美术技法表现“龙”的形象。 作业一： 通过预习，查找相关资料，研究了解: 1.龙到底在世界上是否存在 2.劳动人民是怎样创造出龙的样子来的 3.龙身上有哪些动物的特征，想一想为什么龙身上有这些动物的特征？ 时间要求：5分钟（小组合作） 作业评价量表 作业评价指标 完成水平 细致观察龙身体造型特点。 合格 通过细致观察龙的身体造型，找出龙身上的部位有哪些动物的特征。 良好 细致观察龙的身体造型特点，找出龙身上的部位有哪些动物的特征，并说出原因。 优秀 作业二： 结合图片对比，仔细观察龙各部分的造型特点;龙角与鹿角相似，龙嘴是鳄鱼的嘴巴，龙的身体是蛇的身体，龙的爪子是老鹰的爪子，龙鳞与鱼鳞异曲同工……帮助老师“添画”出这条龙的身体局部，使它完整的呈现出来。 时间要求：15分钟（师生合作） 作业评价量表 作业评价指标 完成水平 能运用线条语言表现出龙的身体局部造型。 合格 能运用丰富的线条语言生动的表现出龙的身体局部。 良好 能运用线条语言表现出造型生动、比例协调的龙，将教师作品添加完整。 优秀 第二课时：多维呈现趣味龙 作业目标： 使用多种学习过得美术技法创作龙的绘画和立体制作，有创意地设计制作拼接龙、拉花龙和瓦楞纸盒舞龙;策划并举办“舞龙”，增强龙造型的多维表达，加强与观者的互动交流。 作业三： 教师利用直观演示作画步骤，以及如何表达龙龇嘴獠牙的神情、腾云驾雾的动作、吞吐云雾的样子等，启发学生独立创作，充分发挥想象,利用线条的粗细、疏密和色彩的搭配表现出龙的形状特征。 注意:造型要大胆，线条要有粗细、疏密、虚实的变化。 时间要求：15分钟（独立完成） 作业评价量表 作业评价指标 完成水平 能运用线条语言表现出龙的身体局部造型。 合格 能运用丰富的线条语言表现出比例协调的龙。 良好 能运用丰富的线条语言表现出比例协调、造型灵动的龙。 优秀 作业四： 学生分组合作探究，在了解龙的特点的基础上，广泛使用媒材，通过“拉花”和“立体造型”用彩纸和瓦楞纸盒“变”龙身，运用折、剪、卷、挖、穿等技法制作不同形式生动有趣的龙。(同时为“演”做准备，可独立或小组合作完成。） 时间要求：15分钟（合作完成） 作业评价量表 作业评价指标 完成水平 能运用丰富的媒材制作出龙身体的局部造型。 合格 能独立运用丰富的媒材，使用折、剪、卷、挖、穿等技法制作出龙身体局部造型。 良好 能独立运用丰富的媒材，使用折、剪、卷、挖、穿等技法制作出灵活运动的龙。 优秀 第三课时：观往知来龙如是 作业目标： 深入探索“鎏金铁芯铜龙”的艺术内涵，使用费德门“四步法”进行全面鉴赏，分析和体会其独特的艺术价值。 作业五： 舞龙源自古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，请同学们带着对的龙的好奇心，运用扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势进行演绎，体验一下舞龙的乐趣吧！ 时间要求：3分钟（合作完成） 作业六： “长安永乐坊有龙，金身，惊眠。”这是远古见我的飞翔起舞，亦是梦回大唐的感应灵犀。请你在父母的陪同下到陕西省历史博物馆一睹“鎏金铁芯铜龙”凌厉遒劲的风姿，并用“手账”的形式把它记录下来！ 时间要求：不限 ... ...