小学低年级美术跨学科融合教学设计《剪对称鱼形》

中小学教育资源及组卷应用平台 小学低年级美术跨学科融合教学设计剪对称鱼形 课例背景： 1.融合学科：美术、数学、科学 2.授课学生：小学低年级 3.课时：片段教学15分钟 4.课前准备： 教具：希沃课件、课前调查学生对对称知识的了解，引导学生观察生活中的对称现象，安全剪刀、彩色薄纸、示范教具等 学具：彩色薄纸、安全剪刀、胶棒 教材解读： 对称是世间万事万物的一种表现形式或现象，它成为各种学科，如科学、数学、医学、建筑、美学、绘画等的基本理论和表现形式之一。而花纹漂亮、形状多样的鱼类是儿童最喜爱表现的对象之一，对称鱼形有着独特的美。对称剪纸是民间剪纸的组成部分，易学习，趣味性强，学生能从其中感知、理解、学习并创造。 教科版一年级下册第二单元第5课《观察鱼》一课中，学生将开展对水生动物———鱼的观察；《轴对称图形》是人教版二年级上册第五单元《观察物体》第二课时内容。《剪对称鱼形》是湘美版美术一年级下册第14课内容，本课借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧，集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体。学生围绕剪对称鱼形，以此理解并学习对称剪纸的方法，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 学情分析： 低年级的学生能对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识运用于生活中。他们思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由地表现。 低年级学生见过日常生活中一些对称的物体如蜻蜓、蝴蝶、剪刀等，但不太熟悉对称现象。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑，而观察与动手是非常重要的手段。 甲地镇中心完小的学生相比较城里的学生来说，美术基本素养和动手能力稍弱一点，需要在课前引导他们去观察生活中的对称现象，了解鱼形结构特点，这样课堂上会更好操作。 教法学法： 教法：情景教学法、直观演示法、谈话法、练习法 学法：观察法、自主学习、合作探究 教学目标： 美术目标：掌握剪对称鱼形的方法：对折剪，沿对称轴剪一半；能剪出有创意的对称鱼形。 数学目标：了解对称图形是两边能完全重合的图形。 科学目标：认识鱼的外形结构由头、躯干、尾组成，亲近大自然。 教学重难点： 重点：了解对称，能运用对折剪的方法剪出对称鱼形。 难点：剪出有创意的对称鱼形。 教学过程： 一、课前调查，了解学情。 课前调查学生对对称知识的了解，引导学生去观察生活中的对称现象，再了解学生使用剪刀剪纸的情况。 二、创设情境，导入新课。 1.激趣导入： 师：同学们，你们喜欢大海吗？老师今天带你们去海底世界看看。（运用AR相机模拟海底世界鱼儿游的场景，让学生身临其境，和鱼儿互动） 2.师：海底的鱼儿美吗？说一说你喜欢鱼儿的形状。 3.学生说，老师小结。（借助红色形状线条标出鱼的外形） 4.师：这些鱼儿外形各不相同，但它们都共同的身体结构，说说鱼的身体可以分作哪几个部分？ 5.师：（出示图片）鱼头、躯干、鱼尾，这是鱼鳍（老师用手势表示），是鱼儿用来游泳、控制身体平衡的。 三、对比观察，探究方法。 1.观察，初步感受。 师：“有一条可爱的鱼儿游到了我们的课堂上，快瞧———� 师：这条鱼有什么特别的地方呢？ 师：它还有个秘密，请一同学上来，把这条鱼沿着折痕对折下，你们有什么发现呢？ 师：同学们观察真仔细，这样的现象叫对称，这条折线就是对称轴。 2.联系生活，巩固对称知识。 学生观看《认识轴对称图形》小视频，了解生活中的对称知识。 老师引导学生说一说生活中的对称现象。 3.希沃PK游戏：火眼真金。 师：接下来，我们玩个游戏，比比谁是火眼真金，请两个同学上来来点一点，找出对称的鱼形。 游戏后，师小 ... ...