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课件网) 读一读，拍一拍 听一听，唱一唱 听一听，唱一唱 想一想 歌曲给你带来什么样的感受？ 想一想 你知道歌曲讲的什么故事吗？ 读一读歌词 吹起小喇叭，嗒嘀嗒嘀嗒！ 打起小铜鼓，得隆得隆咚！ 手拿小刀抢，冲锋到战场。 唱一唱 接龙唱 唱一唱 复习一下 听音乐进行律动，并随着音乐的变化变换步伐。 A部分 + 小列兵 唱一唱 B部分 + 只怕不抵抗 唱一唱 安喜機加子理書 大海橋找欲索宫 客水子山文培開 ) 0 0 解东选集 ● ● 7 》 又好不抵航 只怕不抵抗 时 库网 库网 * ★ 千库网 千库 O 律动 只怕不抵抗 1=F是 新词 中速活泼、天真地 堯足薯阁 33 8212-63632 - 吹起小喇叭， 嗒嘀嗒嘀嗒」 1 2 12 16 5-65615- 打起小 铜 鼓， 得隆得隆咚！ 383.52085-8.21-0 手 拿小刀枪，冲锋 到战场。 a ● ■ H 二 : 云 8 9 演唱 小列兵 1=F是 进行曲速度自豪地 选自《走进音乐世界》 (X X x 0 x X 咚 咚 锵 咚 咚 锵 XXX XX X X -) 咚咚锵 咚咚锵 咚 咚 锵 1 31 555 1 31 225 我 是 小号手，我 是 小号 手 我 是 小鼓手，我 是 小鼓手， 11315531 5185 吹起军号嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒。 打起军鼓咚咚咚咚咚咚咚咚 咚。 同月/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 只怕不抵抗 教材分析 《只怕不抵抗》是小学音乐教材中一首具有深刻历史意义和教育价值的革命歌曲，由著名作曲家冼星海创作。该歌曲以进行曲的节奏为基调，旋律中平稳级进与跳跃交替出现，生动地描绘了抗日战争时期儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。歌曲结构为三段体，第三乐段是第一乐段的变化重复，通过重复和变化的手法加深了歌曲的主题和感染力。此外，歌曲中的附点音符、八分休止符等节奏型也增加了演唱的难度和表现力，为学生提供了学习和挑战的机会。 学情分析 小学生对《只怕不抵抗》这类具有历史背景的革命歌曲充满好奇，但可能因年代久远而难以直接共鸣。他们正处于音乐兴趣与审美能力形成的关键期，喜欢活泼、生动的音乐形式，对歌曲中的节奏、旋律变化有初步感知能力，但音乐表现力和鉴赏能力尚待提升。因此，在教学中需注重情境创设，引导学生通过聆听、演唱、体验等多种方式深入理解歌曲内涵，激发其爱国情感，同时加强音乐技能与素养的培养。 教学目标 审美感知：能够准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附点音符、八分休止符等节奏型，提高学生的音乐演唱技能。 艺术表现：通过体验、模仿、合作等学习方式，积累学生的感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。 创意实践：培养学生的跨学科综合能力，将音乐学习与其他学科相结合，如历史、语文等，促进学生的全面发展。通过歌曲的学习，培养学生的音乐创造力和想象力，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品或改编歌曲。 文化理解：培养学生的爱国主义精神，通过歌曲的学习，激发学生对革命历史的了解和尊重，增强民族自豪感和责任感。 教学重难点 使学生能够准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附点音符、八分休止符等节奏型，提高学生的音乐演唱技能。 通过歌曲学习，让学生了解并感受抗战时期音乐的特点，拓宽学生的音乐视野。 教学过程 读一读，拍一拍 复习三个已学音符，强调“×－”就拍一下手，保持拍手姿势，并将手平行往右边送。 听一听，唱一唱 演唱小号和军鼓节奏和旋律 想一想 听音乐，这段音乐给你带来什么样的感受？ 讲故事 你知道歌曲描绘的什么故事吗？ 回顾历史 读一读歌词 唱一唱歌词 师生接龙唱 复习鼓的节奏演唱 A+B表演 A部分：鼓节奏+小列兵 B部分：鼓节奏+只怕不抵抗 教学总结 通过精心设计的教学活动，学生们不仅掌握了歌曲的演唱技巧，更深刻理解了歌曲背后的历史意义与爱国情怀。学生们在演唱中展现了积极的参 ... ...
