教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 七年级 学期 秋季 课题 2 体育比赛中的智慧 教学目标 1．在活动一的案例分析中，能够说出相应的体育比赛中智慧的表现。 2．在篮球学练与比赛中，可以初步运用体育比赛中的智慧来制订学练方法与比赛战术。 3．在体育展示与比赛中，能运用“因势应变的智慧”，引导自己保持良好心态，主动与队友交流合作，积极面对挫折。 教学内容 教学重点 知道体育比赛中智慧的表现。 教学难点 运用体育比赛中的智慧进行比赛与锻炼。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 5分钟 一、课程导入 教师组织：要求各组围绕事件1，分析讨论本班比赛失利的原因，讨论要求如下。 1．组内共同分析失利原因。 2．相互交流，形成共同意见，填写导学单。 3．推选小组代表准备进行分享和汇报交流。 事件1：学校组织班级篮球联赛，本班与七（2）班篮球水平相近，在进入半决赛时，两班相遇，比分交替上升，距离比赛结束还有最后30秒时，本班仍落后1分，但获得了球权。这时场上4个人都非常着急，都围着后卫大声要球，都想投进绝杀球。但传球时被对方抢断，消耗完时间，本班最终在比赛中失利。 学生活动：各组按要求进行讨论、填写导学单和汇报交流。 教师小结：案例中本班篮球比赛失利的主要原因是缺乏整体的战术设计、团队配合不默契，以及没有合理运用规则。体育比赛不仅是体能与技能的比拼，还需要智慧的较量。认识和学会运用体育比赛中的智慧，可以更好地应对比赛及生活中的各种挑战。 课程导入： 1．设置学生常见的篮球比赛情境，激发学习兴趣，快速引发思考，集中学生注意力。 2．初步了解体育比赛中智慧的要素，学生通过自己的叙述快速融入本课学习。 探究新知 30分钟 活动一：认识和分析体育比赛中的智慧 1．各组围绕课前观看的视频，完成导学单任务。 教师组织：各组学生根据课前观看的视频，认真思考该视频体现了哪一种体育比赛的智慧，提出各自的观点，进行讨论。教师明确讨论要求：（1）各组围绕课前观看的视频进行交流讨论；（2）把小组观点汇总填写在导学单上；（3）积极发言并认真听取同伴意见，适时给予回应或补充；(4）推选小组代表，准备讲解。 学生思考、交流，完成学习任务。 2．守正遵规的智慧。 教师组织：全班共同观看对篮球带球走新规则讲解的视频。请课前观看本视频的小组对视频的内容进行汇报交流。 小组汇报交流。 教师小结：2017年，国际篮联对带球走规则进行了修订，新规则规定：“一名队员在移动中或在结束运球时拿球，他/她可以移动2步完成停步、传球或者投篮。”这一规则对何时开始运球、何时结束运球提供了更清晰的操作指南，有利于减少比赛中的争议。通过运用这一规则，可以帮助队员运球动作更加流畅自然，提升在比赛中的表现。遵守比赛规则是参赛者必须遵守的行为准则，是确保竞赛公平的基础和前提，是体育精神的体现。但遵守规则，并不意味着僵化保守、拘泥不变，特别是在规则发生变化时，要熟悉规则并灵活运用规则，有针对性地改进技战术方法。 3．争胜求优的智慧。 教师组织：全班共同观看2024年第四届冬季青年奥运会短道速滑女子1500米决赛中，中国队杨婧茹与李金恣合理运用比赛战术，获得冠亚军的视频。请课前观看该视频的小组分析她们获得冠亚军的原因，进行交流。 小组汇报交流。 教师小结：在这次比赛中，中国运动员通过运用“兔子战术”取得了胜利。“兔子战术”，也就是“扣圈战术”，常用于长距离短道速滑比赛中。运动员在起始阶段或利用适当时机通过变速或加速滑行，摆脱滑行群体，领先完成一圈，然后进行跟滑甚至领滑来巩固领先地位。采用该战术的运动员应具备起步快、耐力好的特点。在体育比赛中，首先要有正确的自我认识，以便发挥优势，还要尽可 ... ...
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