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课件网) 诵读识字课题说明 ———半年会识字，一年能读书 2010年度国家新闻出版署面向全国青少年推荐的100种优秀图书出炉，《精灵豆的魔幻世界》榜上有名，这本备受各界关注的、由12岁小学生庄子龙写成的20万字魔幻小说。入选理由是：“由小学生全程打造的魔幻小说。小学生写、小学生画、小学生评，极富特色。”新闻出版总署图书司司长吴尚之在会上对该书给予了较高的评价。 一个12岁的孩子缘何在短短一年的时间内完成20万字的小说，并能全国的评奖中胜出呢？ 集中识字，提早进入大量阅读 吴啸风：南京市成贤街小学当年实验班学生。他不仅以优秀的成绩考取南京外国语学校，而且经过层层选拔胜出，作为江苏省唯一男生代表参加中央电视台举办的《中国汉字听写大会》。他的出色表现令观众叹为观止！ 王雁南：南京市成贤街小学实验班的学生。科学认读的启蒙让她热爱汉字、喜爱读书，升入初二，踏上了文学写作之路。她几十万字的中篇小说，已于去年正式出版。近日荣获“全国十佳文学少年”称号。 原因何在？ 集中识字，提早进入大量阅读 为什么进行识字改革？ 取得的成效 怎样进行诵读识字教学？ 什么是诵读识字？ 什么是诵读识字 济南市育贤小学自1999年开始，就进行了以集中识字为主的语文教学整体改革。从最初引进辽宁东港的《韵语识字》，到后来结合学校实际，创编的《快乐识字》《情趣识字》，一直发展到《诵读识字》。六易其稿。借鉴“古人以三百千为主，用一年左右的时间，识认两千左右的常用字，然后转入读书”的优秀传统，遵循母语学习的规律，采取韵语的形式，实现了“半年会识字，一年能读书”的目标。在实践过程中得到了张田若、聂在富、崔峦、于永正等专家名师的指导与肯定。 博采识字流派之长，站在“识字巨人”的肩膀上前行。 我们认真研究了黑山、景山的基本字带字经验、黄亢美先生的字理识字、深圳南山的“八岁能读会写”等经验，借鉴众家之长，采用象形识字、基本字带字、看图识字、部件识字、形声字归类识字、谜语识字、生活识字、数量词识字等多元识字方法，形成了自己独具特色的《诵读识字》教材。 诵读不仅要声音洪亮，还要眼到、口到、耳到、心到、手到，全身心地投入，边读边用心 去思考。 “诵读识字”顾名思义，就是出声的把字大声地念出来。诵读是学习语文的最简捷、最有效的方式。 识字是语文之根，诵读是语文之本。 为什么进行识字教学改革？ 取得的成效 怎样进行诵读识字教学？ 什么是诵读识字？ 中国汉字承载着几千年的华夏文明，是中华民族智慧的结晶。有人称汉字是中国的第五大发明。 语言学家研究表明： 一个人的识字量与这个人的语文能力是成正比的。 天津师范大学著名教授田本娜说：教育的基础是小学教育，小学教育的基础是小学语文教育，小学语文教育的基础是汉字教育。应该说汉字教育关系到民族兴旺之重任，又关系到千千万万个家庭之希望。 早在五十年代，人教社同志将苏联的小学语文课本和中国的小学语文课本比较，结果发现：苏联四年制小学语文课本，总量有70万～80万字。而我国六年制小学语文课本，总量才20万字。究其原因，主要是两国的文字不同。大家分析、研究后一致认为：“识字拖住了阅读的后腿，这是一个亟待解决的问题。” 识字教学十分重要，抓好了利国利民，抓不好不利家国，殃及子孙。对识字教学的重要性，估计得稍高一些也不为过……人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。 ———柳斌《再谈“人生识字聪明始”》 汉字教学，古已有之。我国古代的语文教育把识字教学作为蒙学的开端。一般采用诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等韵文，一年左右能认识近2000个生字，即可进一步阅读。 ... ...
