中小学教育资源及组卷应用平台 第七章 力 第一节 力 弹力 课前预习 1. 力 力的定义:物体对物体的 . 说明:力的作用具体有举,拉,压,推等.发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是 物体. 单位:在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号为 . 2. 形变和弹力 形变:指物体形状的改变. 弹性形变:形变的物体在撤去外力后 ,该物体发生的这种形变叫作弹性形变. 弹力:物体由于发生 而产生的力叫作弹力.使物体发生弹性形变的外力越大,形变越大,弹力越 .我们常说的压力,支持力,拉力都属于弹力. 产生条件:一是两物体相互接触,二是物体间发生挤压或拉伸等. 3. 力的测量 工具:弹簧测力计. 构造:弹簧,挂钩,指针,拉环,刻度盘及外壳. 原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长. 使用方法及注意事项:选择弹簧测力计,应先了解它的量程和 ,被测力的大小应在它的量程内;测量前,应检查 是否指在”0”刻度线上,若不在,应校正”0”点;要使弹簧测力计的轴线方向与 方向一致;读数时,视线必须与刻度盘 . 随堂练习 知识点一 区分施力物体和受力物体 1. 关于力的概念,下列说法错误的是( ) A.力不会离开物体而单独存在 B.施力物体同时也是受力物体 C.两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用 D.力是物体本身具有的特性 2. 人推车时,是 和 之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是 ,这时,人也受到推力,施力物体是 . 3. 指出下述力的施力物体和受力物体: (1)桌子上放着文具盒,文具盒压桌子的力:施力物体是 ,受力物体是 . (2)弹簧秤吊起重物的力:施 力 物 体是 ;受力物体是 . 知识点二 弹力及弹簧测力计 4. 下列说法正确的是( ) A.人站在铁板上,由于看不到铁板的形变,所以人和铁板之间没有弹力 B.电灯对绳子的拉力和绳子对电灯的拉力都是弹力 C.儿童用橡皮泥捏成各种动物,橡皮泥发生了形变,所以产生了弹力 D.竖直悬吊的两个气球,相互接触时,它们之间一定产生弹力 5. 关于弹簧测力计的使用,下列说法正确的是( ) A.使用弹簧测力计,必须竖直提着用 B.测量前不用将指针调零 C.读数时,视线应与指针位置垂直 D.使用弹簧测力计可以测任何大小的力 6. 如图所示,弹簧测力计使用前必须认清分度值,观察量程, .现要测量一个重为 1. 5 N 的物体,应选用 (选填”甲”或”乙”)弹簧测力计,其分度值是 ,量程是 . 课后作业 1. 下列有关力的说法中,正确的是( ) A.产生力的两个物体一定发生了作用 B.一个物体也能产生力的作用 C.力能脱离物体而存在 D.相互接触的两个物体一定产生力的作用 2. 下列不具有弹力的物体是( ) A.自然状态的弹簧 B.被压弯的竹枝 C.拉开的弓 D.拉长的橡皮筋 3. 关于弹力,下列说法不正确的是( ) A.任何物体只要发生形变,就会产生弹力 B.弹力的大小与物体发生弹性形变的程度有关 C.弹力的方向与物体形变的方向相反 D.支持力和压力都是弹力 4. 体育课上用握力计进行握力锻炼时,握力计对手施加的力叫 力;握力越大,握力计的弹性形变越 . 5. 如图所示,把重物放在平直的塑料板上,塑料板变弯曲,这个现象说明,重物的压力可以使塑料板发生 ,从而对重物产生 ,也就是塑料板对重物的 . 6. 一个足球放在桌面上,桌面受到足球的压力为F ,这个力的施力物体是 ,受力物体是 ;足球受到桌面的支持力为 F ,这个力的施力物体是 . 7. 张弓射箭利用的是弓的 (选填”弹性”或”塑性”),弓被拉得越弯,需要的力越大,这说明弓的 越大,产生的弹力越大. 8. 如图所示,弹簧测力计的示数为 N. 9. 几位同学使用同一弹簧拉力器锻炼身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直.两臂伸直时,对弹簧拉力器拉力最大的是( ) A.力气大的同学 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.几位同学都一样大 10. 如图所示,将足球放在一块长木板上,木板和足球均发生了弹性形变,关于它们弹 ... ...
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