中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版三年级上册第7课《学唱中外儿歌》第4课时《翠鸟咕咕唱》 【教材分析】 《翠鸟咕咕唱》是花城版三年级上册第7课《学唱中外儿歌》第4课时唱歌课。这是一首澳大利亚儿歌，被选入花城版小学音乐三年级上册教材中，适合儿童学唱。歌曲为C大调，二拍子，是一首情绪活泼的二声部轮唱曲。 主歌部分采用齐唱，副歌部分则运用两个声部轮唱的形式，通过三度音程形象地模仿翠鸟的咕咕叫声。歌词生动形象，描绘了翠鸟在橡树上高兴地唱着歌的情景，富有童趣和生动感。旋律简单优美，易于儿童学唱和记忆。歌曲采用了主歌齐唱与副歌轮唱相结合的演唱方式，增强了音乐的层次感。演唱速度为中速，既不过快也不过慢，适合儿童掌握和表达情感。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过演唱感受歌曲演唱方式的特点和活泼的旋律特点 (二)艺术表现 能用欢快、活泼的情绪演唱好轮唱部分 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，学生不仅能掌握基本的音乐知识和技能，还能培养对大自然和鸟类动物的爱护之情。歌曲中的轮唱部分有助于锻炼学生的多声部感知能力和协作能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、活泼的情绪演唱好轮唱部分 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们认识鸟的种类有哪些？ 预设：回答问题 教师：你能试着模仿一下它们优美的叫声吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《翠鸟咕咕唱》（书写板书《翠鸟咕咕唱》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱乐曲 （一）初步聆听，学唱乐曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：乐曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：这是一首澳大利亚儿歌，歌词生动形象，描绘了翠鸟在橡树上高兴地唱着歌的情景，富有童趣和生动感。歌曲为C大调，二拍子，是一首情绪活泼的二声部轮唱曲。该歌曲由四个乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱 预设：学唱 教师：注意顿音的演唱,请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱 预设：学唱 教师：注意顿音的演唱,请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第四乐句简谱 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面聆听第二部分，听听第二部分的音乐和第一部分有什么区别？旋律有什么特点？演唱方式有什么变化？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：主歌部分采用齐唱， ... ...
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