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课件网) 修理玩具 说课内容 01 教学设计分析 02 教学目标 03 教学活动组织 04 教学评价设计 06 教学资源 05 问题及建议 一、教学设计分析 教材分析 学生分析 教材分析 问题与需求 探究与实践 评价与创新 使用工具来修理玩具，并对学生的技能学习进行评价。 认识常见工具，了解常见工具的功能，学会选择合适的工具。 还原生活场景，借助问题，引发需求，激发研究兴趣。 在选用工具、练习使用工具的过程中，培养学生的动手能力，并在最后的相互评价中，养成善于向他人学习、借鉴的优良品质。 教材 分析 是什么 背后的思想 活动目标：用修理玩具的任务引发思考：修理玩具时，需要用到工具。 活动目标：认识常用工具，知道各种常用工具的功能及使用方法。 工具箱里有活口扳手，钳子，配有单独橡胶外壳的锤子，螺丝刀手柄，以及十字螺丝、六角螺丝等可更换的批头。 让学生通过观察及列举实例的方法，互相介绍、列举、认识多种常用工具，并知道部分常用工具的名称。 用疑问句引发学生的思考，让学生意识到修理玩具时，既应该选用合适的工具，也要学会使用工具，激发学习动力，为下一步实践活动做铺垫。 “了解” 是降低了认识工具的难度，只需要掌握某些工具的常用功能及基本使用方法即可。 本活动设计中，隐含着两个目标： 一是先对常用工具进行观察，发现其构造特点，设想其功能； 二是在教师的指导下进行尝试性操作，在实践中发现其用途，学习正确的使用方法。 引导学生通过细致地观察与体验，感悟人们会根据需要对工具不断地改进与发明。 为什么选择扳手和羊角锤？ 活动目标：尝试使用工具，体验常用工具的功能。 防滑设计，用起来不易打滑。 带磁性可以吸取钉子。 观察工具的结构，了解工具的功能，活口扳手的开口宽度可调节，能拧转不同规格的螺栓或螺母…… 同一种工具的不同用途。体现工具的灵活使用。 不同情况下，工具的选择方向是不同的。 活动目标：能够根据需要选取合适的工具，并掌握操作方法。 观察每一种螺丝的特点：一字刀口、十字花、普通铁钉，思考，选用什么工具更合适？ 通过选择工具的活动进一步加深对工具功能、用途的了解，为在生活中更好地使用工具奠定基础。 活动目标：较熟练使用常用工具，能够使用工具对材料进行简单加工。 本活动设计主要有三个目的： 一是通过修理玩具，练习工具的使用； 二是完成修理玩具的任务； 三是培养学生的动手实践能力，并在其过程中感知到自己可以完成一些事情，获得成功的愉悦感，增强学生的自信心。 “比比谁的手最巧”提示学生修理物品时有一定的技巧，注意方法和技巧才能将玩具修理得更好。 学情分析 已有知识基础、科学学习方法。 有一定修理玩具的经验 动手能力较差 观察能力较差 对玩具的喜爱 二、教学目标 认识身边的常用工具， 了解其功能；能使用 工具对玩具进行简单维修。 指导学生利用多种感官观察常用工具的外部形态特征，并从体验活动中感知各种工具的使用方法。 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。 感知工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具让生活不断得到改善。 科学探究目标 科学知识目标 科学技术社会与环境目标 科学态度目标 三、教学活动组织 导入新课 生活场景引入：玩具、门锁等 生活场景联想 思考：可能是哪里出现了问题，怎么修理？ 思路一： 探究与实践 展示工具箱 学生介绍工具箱：名称、特点和基本用途。 认识 可以先让学生观察，猜测工具的用途，教师再给予正确的讲解 不认识 思路二: 1.教师选用一种工具，和学生一起，指导学生学会怎么观察、描述工具的特点。 2.小组合作，观察、描述工具箱内的其他工具。 3.全班展示交流，每小组重点介 ... ...
