(
课件网) （义务教育版）四年级 全一册 第9课 二维码伴我生活 学习目标 激趣导入 学习活动 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 拓展与提升 单元主题 单元主题 单元名称 课名称 核心内容 第二单元 用编码描绘世界 第6课 古往今来话编码 编码表示信息的目的和作用。 第7课 数据编码随处见 编码长度与信息量，唯一标识的意义，使用编码建立数据间的内在联系。 第8课 编码管理我知道 编码在社会中的管理意义， 准确性与可读性的兼顾。 第9课 二维码伴我生活 编码的容错性，编码的安全使用。 第10课 数据错误及时验 数据校验的目的和意义，校验码是通过既定规则计算得来的。 学习目标 激趣导入 二维码广泛普及，为人们的生活和工作带来很多便利。然而，二维码也存在一定的安全隐患。本课将通过体验扫描二维码、讨论二维码的特征和使用规范，以及制作二维码等学习活动认识二维码，树立安全使用二维码的意识。 学习活动 学习活动 活动1：无处不在的二维码 一 学习活动 一、无处不在的二维码 1. 全班分为 5 个小组，请各小组的代表随机抽取 1 张二维码。 2. 各小组使用数字设备扫描二维码，并对扫码获取的内容进行概括，完成学习任务。 3. 各小组代表汇报扫码结果。 学习活动 一、无处不在的二维码 分组 小组1 小组2 小组3 小组4 小组5 二维码 内容 小组合作学习单 思考-讨论 一、无处不在的二维码 以小组为单位，讨论二维码在应用场景中的作用，比较该场景下使用二维码和使用其他方式表达数据的异同点，以及使用二维码的优势。 学习活动 活动2：探秘二维码 二 学习活动 二、探秘二维码 1. 观察生活中的二维码，大部分二维码是否有以下特征。 （1）主要组成部分为颜色相异的小方块，如黑、白方块。 （2）左上、右上、左下都有“回”字图形。 学习活动 二、探秘二维码 2. 尝试扫描破损的二维码，观察是否能有效识别。思考为什么会有这样的结果。 学习活动 活动3：二维码的使用安全 三 思考-讨论 二维码给我们的生活带来了便利，但有些二维码也存在安全隐患。分组讨论：哪些二维码不能随便扫描？ 三、二维码的使用安全 1、二维码之所以在日常生活中广泛应用，主要是因为它们具备什么特点？（ B ） A、只能存储文本信息 B、可以存储大量信息并具有较高的识别率 C、使用复杂且难以复制 D、仅可在特定角度被识别 课堂练习 单选题 2、QrCode条码在遭遇轻微污损后仍能被正确读取，这是基于二维码设计的哪个特性？（ C ） A、高度加密性 B、强大的纠错能力 C、容错性（ECC） D、独特的颜色编码 课堂练习 单选题 3、在设计携带敏感信息的QrCode时，下列哪项措施可以增强其安全性？（ D ） A、使用简单的图像背景 B、提高打印的分辨率 C、采用单一颜色打印 D、添加个人签名或密码验证 课堂练习 单选题 课堂小结 拓展与提升 依据不同主题情境，使用二维码生成器制作二维码。可以通过修改二维码前景色和背景色、添加个人标志和嵌入文字等操作，制作个性化的二维码。制作完成后，请扫码展示并交流心得。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 二维码伴我生活 教学设计 课题 二维码伴我生活 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 【学情分析】本单元是认识编码的起始单元，旨在引导学生了解信息的呈现和传递方式，合理使用编码表示信息，建立唯一标识的意识。在本模块中，编码可以理解为按照约定进行的规范性描述，实现对现实世界中的人、物等的形式化表示，实现精准的数字化管理。四年级的学生对编码有很多直观感受，知道学号、商品上的条形码、公民身份号码都属于编码的范畴，但很少有学生能将编码与其目的关联起来。本单元基于 ... ...
