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课件网) 旧书不厌百回读， 熟读深思子自知。 ———宋 苏轼 读书明智 1、根据要求梳理信息，把握内容要点。 2、根据表达的需要，分段表述，突出重点。 语文要素 1、根据要求梳理信息，把握内容要点。 2、根据表达的需要，分段表述，突出重点。 语文要素 25.古人谈读书 一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ———《论语》 《论语》 是记载孔子和他的弟子言行的典籍。孔子是春秋时期鲁国著名的思想家、政治家、教育家，十分重视学习，《论语》中多处讲到了学习的态度和方法。 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ———《论语》 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 预习检测 这位学者博闻强识( zhì )，对事物往往有独到的见解和深刻的认识(shí)。 预习检测 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 预习检测 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非/生而/知之者，好古，敏/以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。 小组合作：运用之前学习文言文的方法，用自己的话说说大意。 理解古文的锦囊妙计： 1、借助注释，猜读大意； 2、查工具书； 3、联系上下文，用组词的方式猜词义。 理解古文的锦囊妙计： 1、借助注释，猜读大意； 2、查工具书； 3、联系上下文，用组词的方式猜词义。 小组合作要求： 1、读句子，圈出不理解的词。 2、借助“锦囊妙计”理解句义。 3、小组合作交流句义；确定感受最深的一句进行汇报。 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 知之为知之，不知为不知，是知也。 ○ 译文：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。 译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。 敏而好学,不耻下问。 译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 译文：我不是生来就通晓万物的，我的智慧是我从历史中汲取经验，靠勤勉学来的。 我非生而知之者,好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 译文：做学问好似在追赶什么，生怕赶不上，即使学到了一点知识还要担心失掉它。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 译文：我曾经整天不吃、整夜不睡地去思索，没有益处，还不如去学习。 古今对译读 师：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。 生：知之为知之，不知为不知，是知也。 师：聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。 生：敏而好学，不耻下问。 师：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。 生：默而识之，学而不厌，诲人不倦。 师：我不是生来就通晓万物的 ... ...
