/ 让教学更有效 第2单元 100以内的加法和减法（二） 第3课时 进位加 【教学内容】 教材第14页例3及相关内容。 【教学目标】 1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。 2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升计算能力。 3.通过观察、操作等实践活动，培养积极思考，大胆探索的良好品质。 【重点难点】 重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。 难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。 【教学过程】 复习导入 【课件出示】 组织学生独立完成练习，然后交流汇报。 二、探究新知 【课件出示教材第14页例3】 1.获取信息，尝试解答。 师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？ 预设：35＋37。 师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的？ 预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6，35＋37＝62。 预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。 预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。 师：结果到底是62还是72呢？你能用竖式进行计算吗？ 2.探究笔算方法。 （1）组织学生按要求进行自主探究。 （2）组织学生交流汇报。 师：谁能说一说你是怎样计算的？ 预设： 先用3捆小棒和5根小棒表示35，再用3捆小棒和7根小棒表示 37。摆的时候整捆的整捆的放到一起，单根的和单根的放到一起。把5个一和7个一合起来是12个一，也就是1个十和2个一。再把3个十、3个十和1个十合起来，一共是7个十，7个十和2个一合起来是72。21世纪教育网版权所有 师：在竖式中从个位算起，5＋7＝12，该怎么写呢？ 学生交流讨论后，师介绍：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。 师：个位上还有2个1怎么办？ 预设：在竖式横线下对齐个位写2。 师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？ 预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。 （3）小结归纳。 师：回顾刚才的计算过程，笔算加法要注意什么？ 小组交流后共同小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。21cnjy.com 3.即时训练。 完成教材第14页做一做。 三、巩固运用 1.笔算下面各题。 14＋48＝ 57＋39＝ 35＋26＝ 28＋55＝ 2.完成教材第15页第5题。 3.看图列式计算。 4.捡松果。 两只松鼠一共捡了多少个松果？ 5.在□里填上合适的数。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。 【板书设计】 进位加 35＋37＝72 相同数位要对齐，从个位加起。 个位相加满十要向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。 【教学反思】 100以内两位数加两位数的进位加法是在学生掌握了20以内的进位加法和100以内两位数加两位数（不进位）的基础上进行教学的。这节课内容是本单元的重点，因此在教学中，我比较注重知识的迁移，重视用学生已有的知识基础和学习经验构建新的知识内容，消除学生对新知识的陌生感，使学生易于接受理解。21教育网 HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
