（核心素养目标）3.1 维护秩序 教案

《维护秩序》教案 一、核心素养目标 政治认同： 1. 认同社会生活、社会秩序、社会规则三者密不可分，增强对社会秩序和规则的认同感。 2. 理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障，增强对国家维护社会秩序的政 策和措施的认同。 健全人格： 3.树立正确的秩序观念，养成自觉遵守社会秩序的良好习惯。 4. 培养理性思维和解决问题的能力，能够正确看待社会秩序问题，并积极寻求解决办法。 责任意识： 5.明确自己在维护社会秩序中的责任，自觉遵守社会规则，勇于担当。 6.培养关爱他人、关心社会的意识，积极参与维护社会秩序的行动。 二、教学重点难点 重点： 1. 社会秩序的含义及种类。 2.社会秩序的作用。 3.社会规则的含义及种类。 4. 社会规则与社会秩序的关系。 难点： 5. 理解社会秩序对社会正常运行和人民安居乐业的重要性。 6. 理解社会规则是如何维系社会秩序的，以及如何通过遵守规则来保障社会秩序的实现。 三、教学过程 (一)导入新课 1. 展示一些社会秩序混乱的图片，如交通拥堵、公共场所插队等，提问：同学们，看到 这些图片，你们有什么感受 你们认为这样的社会秩序会给我们的生活带来什么影响 2. 展示一些社会秩序良好的图片，如井然有序的交通、文明和谐的公共场所等，提问： 对比刚才的图片，这些场景又给你们带来怎样的感受 你们希望生活在怎样的社会环境中 (二)讲授新课 3. 社会生活有秩序 (1)提问：结合展示的四幅图片(分别体现交通秩序、生产秩序、公共场所秩序、社会管理 秩序),说说什么是秩序。 学生回答后，教师总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 (2)展示上面两幅图(分别体现交通秩序和公共场所秩序),提问：这两幅图分别体现人们 应遵守哪些方面的社会秩序。 学生回答后，教师明确：图一体现了交通秩序，图二体现了公共场所秩序。 (3)展示某中学门口混乱不堪的场景(开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长， 将学校大门堵得水泄不通),提问： 校门口的这种混乱状况会造成哪些影响 学生讨论后回答，教师总结：交通堵塞；易引发交通事故；耽误每个家长接送孩子的时间； 也容易引发人们相互之间的矛盾。 你认为应该如何改变这种混乱的状况 学生分组讨论，提出建议，教师归纳总结：学校可以安排保安、老师负责组织学生有序离 校；社会方面，交警执勤疏导，其他社会车辆尽量错峰出行；家长尽量坐公共交通接送；学生 要增强安全意识，不追逐打闹；小贩要依法有序经营，不违规占道。 (4)展示生产秩序的图片(工地安全作业、车间有序生产),提问：图片展示了哪方面的秩 序 学生回答后，教师强调：这展示了生产秩序。 (5)展示交通秩序的图片(道路上车辆有序行驶、行人遵守交通规则),提问：图片体现了 哪方面的秩序 学生回答后，教师明确：这体现了交通秩序。 (6)展示公共场所秩序的图片(疫情防控、体育馆内观看比赛、地铁站内排队上车、图书馆 内文明看书、严禁吸烟、禁止鸣笛等),提问：这些图片体现了哪方面的秩序 学生回答后，教师总结：这些图片体现了公共场所秩序。 (7)提问：结合图片和你们的生活事例，想一想社会秩序对我们生活具有什么意义 学生回答后，教师总结：社会正常运行需要秩序，社会秩序营造良好的社会环境，有序、 整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情，是人民安居乐业 的保障。 4. 维护秩序靠规则 (1)展示在发生重大灾难时人们遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离、劳动者找 工作时与企业签订劳动合同、某中学校规规定等内容，提问：材料中有哪些规则 你还知道哪 些类似的规则 学生回答后，教师归纳：材料中有道德、纪律、法律等规则。类似的规则还有在公共场所 不大声喧哗、遵守交通规则等。 (2)讲解社会规则的含义及分类 含义 ... ...