一年级《校园红绿灯》心里健康教学设计

校园“红绿灯”心理健康教学设计 一、教学目标 1.帮助学生认识校园生活中的规则，如同“红绿灯”一样，规范着我们的行为。 2.引导学生理解遵守规则的重要性，培养学生的规则意识和自律能力。 3.让学生学会在面对不同情境时，能够正确判断并遵守相应的规则，提高自我管理能力。 4.通过活动培养学生的合作意识和沟通能力，增强学生在校园生活中的适应性和幸福感。 二、教学重点 1.全面认识校园中的各种规则，包括课堂纪律、课间活动规则、校园安全规则等。可以通过图片展示、实地观察、案例分析等方式让学生了解规则的具体内容和要求。 2.深刻理解遵守规则对自身成长和校园生活的积极意义。例如，遵守课堂纪律有助于提高学习效率，遵守课间活动规则能保障自身和同学的安全等。通过小组讨论、故事讲述等形式让学生明白规则的重要性。 3.掌握在不同校园场景中正确遵守规则的方法和技巧。如在课堂上如何集中注意力、遵守发言秩序，在课间如何文明活动、避免危险行为等。通过角色扮演、实际演练等活动让学生学会正确的行为方式。 三、教学难点 1.如何让学生从内心认同并自觉遵守规则，尤其是对于一些活泼好动、自律性较差的学生。可以通过榜样示范、奖励机制等方式激发学生的内在动力，培养他们的自律意识。 2.引导学生在复杂多变的校园情境中灵活运用规则，处理好遵守规则与个人自由的关系。通过情境模拟、问题讨论等活动，让学生学会在不同情况下做出正确的选择，既遵守规则又能保持个性和创造力。 3.培养学生长期坚持遵守规则的习惯，形成良好的行为定式。可以通过日常监督、定期评价等方式，强化学生的规则意识，让遵守规则成为学生的自觉行为。 四、教学对象 小学二年级学生 五、教学时间 40分钟 六、教学方法 1.讲授法：讲解校园规则的内容和意义。 2.讨论法：组织学生讨论遵守规则的重要性和方法。 3.角色扮演法：让学生通过角色扮演体验不同情境下的规则遵守。 4.游戏法：通过游戏活动加深学生对规则的理解和记忆。 七、教学准备 1.制作校园规则的图片、卡片，包括课堂、课间、校园安全等方面的规则。 2.准备小红花、小贴纸等奖励物品。 3.设计“校园规则大闯关”游戏的道具和题目。 4.多媒体设备，用于播放相关视频和展示教学内容。 八、教学过程 （一）导入（5分钟） 1.教师播放一段校园生活的视频，视频中包含学生们在课堂上认真学习、课间快乐玩耍、有序排队等场景。 师：“同学们，我们每天都在校园里度过，校园生活就像一条丰富多彩的道路。今天老师带来了一段我们校园生活的视频，大家仔细看，看看视频里的同学们都在做什么。” 2.视频播放结束后，教师提问学生从视频中看到了哪些行为。 师：“同学们，你们在视频里都看到了什么呀？谁来说一说。”引导学生说出一些常见的校园行为，如上课举手发言、课间不追逐打闹等。 3.教师引出本节课的主题———校园“红绿灯”。 师：“同学们，就像马路上有红绿灯来规范交通一样，我们的校园里也有各种各样的‘红绿灯’，这些‘红绿灯’就是我们的校园规则，它们告诉我们什么能做，什么不能做。今天我们就一起来认识一下校园里的这些‘红绿灯’。” （二）活动一：认识校园规则（7分钟） 1.教师展示制作好的校园规则图片和卡片，一张一张地向学生介绍，包括课堂规则（如认真听讲、积极发言、不做小动作等）、课间规则（如文明休息、不追逐打闹、爱护公物等）、校园安全规则（如上下楼梯靠右走、不攀爬栏杆、不玩火等）。 师：“同学们，现在老师给你们展示一些校园规则的图片和卡片，我们一起来看看都有哪些规则。这张是课堂规则，上课的时候我们要认真听讲，像这样眼睛看着老师，耳朵仔细听老师说话……这张是课间规则，课间我们要文明休息，不能在教室里和走廊上追逐打闹，不 ... ...