第一节常见地貌类型 教学目标 1.通过实地观察或运用视频、图像等资料，辨识各种地貌，描述景观的主要特点，树立人 地协调发展的正确人地思想，达到水平2的要求。 2.借助他人的帮助或者与他人合作，使用遥感图像等地理信息技术手段和其他地理工具， 对地貌要素和相关地理现象进行初步的或者深入的观察，并设计实验，作出简要解释，培养 综合思维能力和地理实践力，达到水平2、3的要求。 重点难点 重点 识别喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌与海岸地貌，描述上述四类地貌景观的特征。 难点 结合野外观察或实地景观图片，描述喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌与海岸地貌的景观特 征，以及地貌与人类活动的关系。 情景导入 导入一 【播放视频】318国道上的壮美景观(以下为其中的部分景观图)。 峡谷与流水侵蚀地貌 雪山与侵蚀地貌 瀑布与流水侵蚀 河流上游地貌景观 【提出问题】这条神奇的交通线，被誉为“中国人的景观大道”。这些景观给你带来的直观 感受是什么 教师：这条线路横贯东西，地跨我国地势的三级阶梯，地形地势变化显著。这些由自然雕琢 而成的地貌景观，吸引着无数的人们去探寻、去欣赏。 导入二 在澳大利亚西澳大利亚州西南海岸的南邦国家公园内，有一处天然沙漠奇观。在平坦的沙丘 上，四处矗立着高耸的石柱，因为酷似古战场的布阵，这里被称为“尖峰石阵”。 请思考：塑造“尖峰石阵”的力量有哪些 “尖峰石阵”的形成过程是怎么样的 精彩课堂 学生先看书自学，阅读时思考教材提及的各种地貌类型的特征、地区分布、形成过程。 【研学指导】本节内容的学习在学生已经提前预习的基础上进行。让一部分学生扮演导游， 另一部分学生扮演游客，我们一起“游览”祖国的大好河山。游客“游览”过程中要提出问题， 而导游要负责解答问题。双方要勇于质疑，共同探究。“游览”不同的景观时，角色可以互换。 一、喀斯特地貌 1. 出示喀斯特地貌景观示意图。 游客提问 导游解说 各种地貌景观名称是什么 指图说明：A-峰丛B-峰林C-洼地(坝子)D-孤 峰 这些景观是怎样形成的 流水溶蚀作用形成 这些形态各异、大小不同的景观形 成 和分布有何规律 结合教材图说明地表喀斯特地貌形成和分布的一 般规律 我国哪些地方有这种景观 广西、贵州、云南等地的喀斯特地貌最为典型 【拓展提升】 喀斯特地貌主要分布在石灰岩地区，能否结合前面所学的地理知识及化学知识说明为什么 (提示石灰岩主要成分CaCO3。) 落实课标要求，达成相应学习目标，提升地貌景观欣赏的意识与欣赏能力。 2. 出示地下喀斯特地貌景观图。 峡谷横断面似什么形状 “V”形 峡谷景观有什么特点 给你带来 哪些感受 河谷深、岸壁陡、水流急、谷底狭。山高谷深，雄伟 壮阔 峡谷景观是怎样形成的 流水侵蚀(有时地壳抬升会加剧流水侵蚀) 您还听说过哪些类似的景观 虎跳峡、雅鲁藏布江大峡谷 游客提问 导游解说 图中各种地貌景观名称是什 么 指图说明：溶洞、石笋、石钟乳、石柱以及地下河、石幔、石帘 等 这些景观是怎样形成的 溶洞、地下河：流水溶蚀作用；石笋、石钟乳、石柱：流水 溶蚀堆积作用 这些景观的形成和分布有何规 律 石笋和石钟乳位置对应，相互连接就形成石柱，众多石柱组 成石幔、石帘 我国南方地区喀斯特地貌较北方多一些，为什么 学生南方气温较高，降水较多，高温多雨的气候有利于石灰岩的溶蚀。 3. 出示世界上最大单口径射电望远镜的图片。 结合教材及相关材料讨论以下问题(5分钟): (1)该地区气候和地貌有何特点 (2)分析大窝幽在基建工程方面的优势。 (3)分析大窝凼在排水方面的优势。 设计意图 初步感悟地貌与人类活动之间的关系。 学生讨论探究交流。 总结：(1)该地区高温多雨，地貌多为山地(云贵高原受到强烈的流水侵蚀作用，地表破碎、 崎岖不平)。(2)利用 ... ...
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