全面依法治国教学设计 一、基本信息 课程模 块 习近平新时代中 国特色社会主义 思想 对应章节 第六讲第三框 课程类 型 微型课实录 课时时间 微型课10分钟 有生课堂45分钟 授课题 目 全面依法治国 二、学情分析 随着法治宣传的逐渐加深，学生对于生活中的法律，维护宪法权威、保障宪法实 施等坚持宪法至上相关的法治教育内容有一定的了解和涉猎，学生对于我国实行依法 治国、建设社会主义法治国家等战略举措比较熟悉。而在日常生活中，学生能通过各 种传媒了解与全面依法治国相关的新闻报道，在学校、社区、公园等一些场所能够看 到法治宣传教育的海报、展板等科普内容在其中接受法治教育的熏陶。因此，学生对 于依法治国有一定常识性了解，具备一定感受性知识积累。 但是，多数学生缺乏对于全面依法治国科学的系统认识，对于全面依法治国的作 用、如何做到依法治国了解不深。如何辩证全面地理解依法治国相关问题，学生缺乏 理性思考，同时也缺乏对于我国全面依法治国的理性认同，个别学生的法治意识还比 较淡薄。 三、教材地位 1 本节内容是《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本中第六讲第三框的 内容。分为四个环节：第一环节为全面依法治国是国家治理的一场深刻革命；第二环 节为建设中国特色社会主义法治体系；第三环节为维护社会公平公义、司法公正；第 四环节为在党的领导下依法治国、厉行法治。 四、教学目标与核心素养 【教学目标】 ● 1、了解全面依法治国是一场深刻革命中依法治国的意义，以及三依法、三法治、 一目标； ● 2、掌握中国特色社会主义法治体系的内容及措施； ● 3、掌握公正司法的原因及措施； ● 4、如何坚持党的领导、厉行法治； ● 5、通过对本框内容的学习增强学生增强法制意识，贯彻社会主义核心价值观，初 步掌握从法治的角度分析当前社会重大问题和热点问题，勇做时代的弄潮儿。 【核心素养】 ● 1、通过学习，坚持依法治国，坚持党的领导； ● 2.明确坚持依法治国，要立足我国国情、从我国实际出发。 ● 3.全民学法、懂法、守法、用法，推动依法治国进程。 五、教学重点与难点 【重点】中国特色社会主义法治体系的而核心内容 【难点】依法治国的历程分析 六、教学方法 议题式教学法、五环教学法 七、教学过程 2 教学环 节 教学内容 导入新 课 (2分钟) 习近平总书记在党的十九大报告中指出全面依法治国是中国国特色社会主 义的本质特征和根本保障。《荀子.明法解》中也指出：“法者，天下之程式 也，万事之仪表也”。从立法反应人民意愿，到司法改革聚焦人民群众急难 愁盼的问题，再到严格规范公正文明执法维护社会公平正义。我国进入了 全面建设社会主义现代化法治国家的新征程，一个更高水平的法治社会正 焕发出新的生机。 学习目 标展示 (1分钟) 1、全面依法治国的意义以及如何进行好这场深刻革命 2、中国特色社会主义法治体系的核心内容 >3、公正司法的意义及要求 4、坚持中国共产党的领导的根本原因 学生自 主预习 (3分钟) 自主看教材78-83页 3 讲授新 课 (25分 钟 ) 第一部分：全面依法治国是国家治理的是一场深刻革命 【教师引入】 法律是治国之利器，法治兴则国兴，法治衰则国乱，那么为什么说依法治 国是国家治理的一场深刻革命呢 1、观看视频，自主思考为什么说“奉法者则国强”(结合书本第78页) ● 【学生主动发言】 全面依法治国关系党执政兴国、关系人民幸福安康、关系国家长治久安 的重大问题，是完善中国和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理 体系和治理能力现代化的重要方面。 2、依法治国发展历程(结合书本第79页) ● 【学生发言】 指出依法治国的发展历程 ( 描绘到 2035年法 治宏伟蓝 图 ) ( 决定组建中 央全面依法 治国委员会 )宣布中国特 ( 提出依法治 国基 ... ...
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