中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地四 基础巩固 情境一：学习完《语文园地四》后，交流平台我会说，成语和标点符号我会运用，日积月累我会背，不信咱们试试看吧！ 一、选择题 1．下列词语中加点字的读音不正确的是（ ） A．颧骨（quán） 两鬓（bìn） 搪瓷（táng） 咽着鱼汤（yàn） B．收敛（liǎn） 粗糙（cāo） 搀扶（chān） 青稞面（kē） C．抽噎（yē） 红锈（xiù） 和药（huó） 宿营地（sù） D．瞻仰（zhān） 威胁（xié） 疙瘩（gē da） 鼓一鼓劲（jìn） 2．下列成语使用错误的一项是（ ） A．看到丈夫要去掀开帐子，桑娜忐忑不安地想：“他会说我吗？” B．今天双休日 妈妈难得抽出空带我去模型展览馆，令我喜出望外。 C．同学们你拥我挤地下楼梯，显得很有秩序。 D．在医生和护士们的努力下，这个奄奄一息的战士终于得救了。 3．下列句子中关联词语运用恰当的一项是（ ） A．我们宁可把轮船停在港口，也不冒着狂风暴雨前进。 B．我即使知道这件事情，但是并不了解事情的全过程。 C．只要上课认真听讲，就能取得好成绩。 D．即使是滴水成冰的三九天，爸爸也坚持晨练。 4．下列关于理解人物形象的基本方法的说法，正确的选项有（多选）（ ） A．可以紧扣人物的语言、动作、心理描写来感受人物形象 B．可以通过小说生动的故事情节来感受人物形象 C．可以通过留意典型的环境描写来感受人物形象 5．对“屋外寒风呼啸,这间渔家的小屋里却温暖而舒适”这句话的理解不正确的一项是( ) A．这是一处环境描写的句子。 B．这句话前后矛盾，寒风呼啸的天气里，小屋不可能温暖。 C．小屋内外的环境形成鲜明的对比。 D．体现桑娜勤劳能干的美好品质。 6．下面句子中标点符号不正确的一项是( ) A．小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” B．老汉吼道：“少废话，快走。” C．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” D．“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 7．下列成语使用错误的一项是( ) A．看到丈夫要去掀开帐子，桑娜忐忑不安地想：“他会说我吗 ” B．他盯着那幅画看了很久，突然拉住身边的人指手画脚起来。 C．同学们你拥我挤地下楼梯，这是多么危险的事儿。 D．这个神志不清的老人根本不知道自己的家在哪儿。 8．乡音无改鬓毛衰。给加点字选择恰当的解释（ ） A．衰弱 B．衰老。 C．减少，疏落。 9．你拥我挤。给加点字选择恰当的解释（ ） A．聚到一块； B．围着； C．推举，爱护。 10．自作自受。给加点字选择恰当的解释（ ） A．接纳，接受； B．忍耐某种遭遇； C．遭到。 二、填空题 11．交流平台。 这个单元的三篇课文都是小说，小说以塑造人物形象为中心。学习《桥》这一课，我们认识了 、 的老支书；《穷人》这一课，让我们认识了 的桑娜和渔夫；《金色的鱼钩》这一课，刻画了 的老班长形象。 怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。 状状：留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的 ，以及对邻居的 。 元元：我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她 。从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他 、 的品质。 成成：小说还会借 来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现 ，反衬桑娜夫妇的 。 12．看拼音写词语。 桑娜点燃xī miè( )的马灯，看着xiōng yǒng péng pài( )的海浪拍击着海岸，yōu lǜ( )地想：“丈夫，怎么还没回来？”好一会儿，丈夫拖着shī lín lín( )的渔网回来了，zhòu( )着眉头说：“ài( )，这鬼天气，又没打到鱼！” 13． ... ...
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