中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版四年级上册第7课《奇妙的动漫音乐》第3课时《龙猫》。 【教材分析】 《龙猫》是花城版四年级上册第7课《奇妙的动漫音乐》第3课时欣赏课，《龙猫》是动漫《龙猫》主题歌，歌曲以轻快时尚的电子音色配器，旋律简洁而轻快，节奏鲜明而跃动。歌曲中重复出现了 影片主角龙猫精灵“Totoro”的名字，为了配合这种口语化发音习惯，久石让巧妙地运用了音乐手法，如原位主三和弦的各个和弦音配以特定的节奏型，由高音向低音依次进行，形成了象征龙猫精灵的“Totoro之歌”。歌曲高度概括了电影内容，传达出影片天真烂漫、温馨和谐的主题氛围。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲天真烂漫、温馨和谐的主题氛围 (二)艺术表现 能鉴赏歌曲，分析歌曲的情绪和意境，并能哼唱主题音乐 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐表现音乐 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，培养学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能鉴赏歌曲，分析歌曲的情绪和意境，并能哼唱主题音乐 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们看过电影《龙猫》吗？ 预设：回答问题 教师：谁能给我们讲一讲？ 预设：回答问题 教师：《龙猫》电影是一部由宫崎骏执导的日本动画电影，于1988年4月16日首次上映。这部电影讲述了一个温馨而奇幻的故事，主角是两个年轻姐妹，小月和小梅。她们的母亲生病住院，父亲带着她们搬到了乡下的一所老房子里居住，以便离医院更近。在乡下，姐妹俩遇到了许多神奇的生物，包括小精灵、龙猫和猫巴士。这些生物拥有神奇的力量，能够带给孩子们欢乐和惊喜。电影通过孩子们的视角，展现了她们与这些神奇生物之间的友谊和冒险。《龙猫》以其精美的画面、感人的故事和深刻的主题受到了广泛的好评，并成为了宫崎骏作品中的经典之一。今天我们学习这首歌曲的名字叫作《龙猫》。（书写板书《龙猫》） 【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受歌曲 教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《龙猫》是动漫《龙猫》主题歌，歌曲以轻快时尚的电子音色配器，旋律简洁而轻快，节奏鲜明而跃动。歌曲中重复出现了 影片主角龙猫精灵“Totoro”的名字，为了配合这种口语化发音习惯，久石让巧妙地运用了音乐手法，如原位主三和弦的各个和弦音配以特定的节奏型，由高音向低音依次进行，形成了象征龙猫精灵的“Totoro之歌”。歌曲高度概括了电影内容，传达出影片天真烂漫、温馨和谐的主题氛围。 下面我们跟琴哼唱第一乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第三乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第四乐句 预设：哼唱 教师：下 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
