第一单元 礼行天下 单元整体学历案

第一单元 “礼”行天下（岭南版） 单元名称 “礼”行天下 设计者 学校 学科 美术 年级 七年级 教材 岭南版 对应章节 第一单元 你愿意接受挑战吗？ 不学礼，无以立。中国素有礼仪之邦之称，我们守礼、尚礼，自觉地将“礼”作为言行举止的规范。一年一度的艺术展演即将到来，我们将演绎以“礼”行天下为主题的文艺汇演，并创编故事在舞台上进行表演。 你需要学习什么？ 大概念课时内容学习目标课时“不学礼，无以立” 1.《制茶具明茶礼》审美感知：在“礼”的理解方面，我们立足“不学礼，无以立”的观点，通过观察与探索作品，让学生深入了解作品表现形式、艺术特点、制作手法及陶艺与礼仪的关系，从而让学生感受陶艺的形式美和意蕴美，进而理解“礼”的核心、“礼”的表达、“礼”的传承。 艺术表现：在“礼”的呈现方面，我们运用现代媒介和实践体验等方法，帮助学生学习学科本位的知识与技能。学生了解和掌握不同泥材的艺术表现，并运用盘筑、拉坯、捏塑、卷曲、粘贴、搓、拉、压、团、塞等技法进行4个课时之间的知识迁移，有助于学生逐步完善对泥塑作品传承与创新的理解。 3.文化理解:在“礼”的传承方面，学生通过制作茶具、服饰、聚餐美食、伴手礼艺术作品，寻找“礼”的印记，感受“礼”的精神，并传递出咝齁瑉绋理解“礼”的核心、 1课时 2.《赏服饰知礼仪》 1课时3.《品美食守礼节》4.《“老字号”伴手礼》 期望你学会什么？ 通过学习制作衣食住行中富含“礼”元素的泥塑作品，使学生了解其作品表现形式、艺术特点和制作手法，从而理解“礼”的核心、“礼”的表达、“礼”的形式。 给你支招 作品展示 学生讲解 家长参与 跨班级分享 单元名称：“礼”行天下 第1课时名称：制茶具明茶礼 课时目标： 学会运用泥塑的技法表现，完成一款泥塑制作的茶具，在造型表现上体现创意。 能体会关于茶的传统礼仪文化，并用自己的方式传承与发展。 评价任务： 1.完成任务一（检测学习目标1）. 2.完成任务二（检测学习目标2）. 学习过程 热身：同桌之间互相扮演长辈、晚辈和平辈演绎叩指礼。 任务1：欣赏·感知 看一看，通过视频播放，小组讨论，了解基本的品茶礼仪。 任务2：欣赏·辨认 请与同桌之间互相演绎以下动作，并说出以下礼仪的名称。 【作业与检测】 解说员比赛：请说出以下茶具的功能并进行表演。 【学后反思】 我能从作品中感知中国茶文化的内涵及其传统礼俗。 我能与小组合作策划展示茶文化礼仪的主题活动。 单元名称：“礼”行天下 第2课时名称：赏服饰知礼仪 课时目标： 1.学生能从中国传统文化中感知中国人的礼仪规范； 2.学会用绘画方法设计服饰作品； 3.了解中国传统文化，能和同学们一起宣传服饰和礼仪。 评价任务： 1.完成任务一（检测学习目标1）. 2.完成任务二（检测学习目标2）. 3.完成任务三（检测学习目标3）. 学习过程 热身： 1.同学们对中国传统服饰文化有什么了解吗？ 刚刚视频中出现了几种朝代服饰呢？ 2.今天老师将带领同学们走进中国传统服饰文化与服饰礼仪，一起感受中国传统文化的魅力吧！-赏服饰知礼仪。 任务1：服饰赏析 1.中华服饰之美 华夏是衣冠上国，礼仪之邦。礼仪为服饰之魂，服饰为礼仪之体。中国传统服饰经过历代不断演变，发展出中国独特的衣冠礼仪文化。 2.了传统服饰解中国 汉服，是汉民族的传统服饰。又称衣冠、衣裳、汉装。汉服是中国“衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的体现.从形制上看，主要有“上衣下裳”制、“深衣”制、“襦裙”制、“通裁”制等类型。 任务2：服饰赏析 衣裳制，又称上衣下裳制，即把上衣和下裳分开来裁剪制作，上身为衣，下身为裳。这是中国最古老、最基本的服装形制，是汉服体系的第一个款式，“衣裳”一词就来源于此。也是历代男子礼服的最高形制，例如 ... ...