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课件网) 第六单元 碳和碳的氧化物 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 课前准备 教学分析 学习目标 通过视频和学习交流,理解碳中和、低碳生活的意义,能综合考虑社会生活实际,从个人、社会层面设计“碳中和”行动方案。 聚焦二氧化碳性质,整理能产生二氧化碳的反应和能吸收二氧化碳的方法,理解低碳行动原理。 了解碳封存、碳捕捉的相关科技发展,特别是中国在世界“碳中和”中的作用,增强民族自豪感。知道碳中和的理念,了解自然界中的碳循环,知道碳循环带来的温室效应的利与弊,了解防止温室效应进步增强应采取的措施。 课前准备 学习重点 用元素观、转化观探究二氧化碳的性质与转化,分析和解释生产 生活中产生和消耗二氧化碳的过程。 学习难点 设计以碳捕捉、碳循环、碳替代、碳封存等方面的碳中和方案。 学习方法 讨论归纳、实验探究、自主学习、合作交流相结合。 教具准备 查阅相关资料:深人了解碳中和的概念、原理及其在现实生活中的 应用。查找一些有关碳中和的新闻报道、科学文章或视频。 教学内容 01 情境引入 02 互动新授 03 拓展提高 04 课堂小结 点我喔 情境引入 造成我们现在的生存环境恶劣的主要原因是什么呢 是温室效应。而造成温室效应的罪魁祸首是空气中二氧化碳浓度的超标,为了应对全球气候变化和环境污染问题,实现可持续发展,世界各国以全球协约的方式减排温室气体,我国由此提出碳达峰和碳中和的目标。今天我们一起研究基于碳中和理念,设计低碳行动方案。 互动新授 什么是碳达峰、碳中和 碳达峰是指在某一个时点,二氧化碳的排放不再增长达到峰值,之后逐步回落; 碳中和是指企业团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量,然后通过植树造林,节能减排等形式抵消自身产生的二氧化碳排放量,实现二氧化碳零排放。 要实现碳中和,可以从哪些方面寻找途径呢 减少碳排放、增加碳吸收。 互动新授 任务一:减少二氧化碳的排放。 结合碳循环图,在实际生活中,有哪些途径可能会释放二氧化碳 动植物的呼吸作用、火山喷发、化石燃料的使用、工业排放、碳酸分解。 互动新授 结合碳排放途径,试归纳产生二氧化碳的反应 ①根据物质燃烧的性质,写出了碳单质、一氧化碳、甲烷、乙醇燃烧的方程式; ②根据物质的还原性,写出了碳、一氧化碳还原氧化铁、氧化铜的方程式; ③根据碳酸盐可分解的性质,写出了高温煅烧石灰石的方程式; ④根据碳酸易分解的性质,写出了碳酸分解的方程式； ⑤根据实验室制取二氧化碳的方法写出了碳酸钙与稀盐酸的方程式。 互动新授 碳中和理念要实现二氧化碳的零排放,减少碳排放的措施有哪些 减少化石能源的使用,大力发展太阳能、风能等清洁能源发电大力发展氢能源等新能源汽车,利用氢气作为还原剂进行工业生产等。实现“碳中和”的方案:碳替代或者碳减排。 互动新授 任务二:增加二氧化碳的吸收。 二氧化碳可以转化为哪些物质 写出反应方程式。 1.Ca(OH)2+CO2 ═ CaCO3↓+H2O 2.2NaOH+CO2 ═ Na2CO3+H2O 3.CO2+H2O ═ H2CO3 4.C+CO CO2 5.光合作用 互动新授 从上述反应出发,如何吸收二氧化碳 资料:(1)海洋吸收大气中过量二氧化碳,使得海水酸性增加,使依赖稳定化学环境的多种海洋生物乃至生态系统面临巨大威胁。海水酸化越严重,拥有坚硬骨骼且能够制造珊瑚礁的珊瑚就越少,预计到2050年,全球大部分地区的珊瑚礁将惨遭破坏。(2)氢氧化钙在水中的溶解度小,是常用的建筑材料,也用作杀菌和化工原料等,价位一般在 420~700元/吨。氧化钠在水中的溶解度较氢氧化钙大,常用于造纸、肥皂、合成洗涤剂的生产、纺织印染工业等,价位一般在3 000~5 000元/吨。 互动新授 可以多植树造林,利用海水、氧化钠等溶液吸收二氧化碳,和碳在高温下反 ... ...
