【新课标】花城版音乐三年级上册第11课《四小天鹅舞曲》《那不勒斯舞曲》教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版三年级上册第11课《听音乐看舞蹈》第1课时《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》 【教材分析】 《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》是花城版三年级上册第11课《听音乐看舞蹈》第1课时欣赏课。该曲出自柴可夫斯基作曲的四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕。《天鹅湖》故事取材于民间故事，讲述了恶魔把美丽的少女变作天鹅，但爱情和正义的力量最终战胜邪恶的故事。旋律轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅们在湖畔戏嬉漫游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，也被称为《拿波里舞曲》。以小号为主奏乐器。全曲分为两个部分。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品感受乐曲的音乐形象以及演奏乐器的音色特点 (二)艺术表现 能够鉴赏各部分音乐的形象，分析乐曲的旋律特点，并能表现舞曲 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐表现乐曲 （四）文化理解 通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生鉴赏音乐、表现音乐的能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够鉴赏各部分音乐的形象，分析乐曲的旋律特点，并能表现舞曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐表现乐曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们喜欢芭蕾舞吗？ 预设：回答问题 教师：芭蕾舞的动作有什么特点？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这两首作品就是芭蕾舞曲，它们的名字叫作《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》（书写板书《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：首先我们聆听音乐《四小天鹅》听听这首作品的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲表现了怎样的生动画面？ 预设：回答问题 教师：《四小天鹅》出自柴可夫斯基作曲的四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕。旋律轻松活泼，节奏干净利落，乐曲欢快 、活泼、跳跃，速度轻快，由管弦乐队演奏，生动地表现了小天鹅天真可爱的形象，质朴动人的旋律富于田园诗意。 教师：再次聆听作品，听辨下列三种乐器在乐曲中出现的顺序。 预设：回答问题 教师：三种乐器出现的顺序是大管、双簧管、小提琴。下面聆听6、大管的演奏表现出的音乐形象是什么？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：开始由大管吹奏八分音符活泼跳跃的伴奏音型，表现出小天鹅出场的可爱形象。下面边听音乐边模拟天鹅 预设：模拟 教师：在乐曲中，双簧管表现出的音乐形象是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：双簧管用二重奏的形式演奏出轻快的旋律，然后长笛在高八度上进行重复。此时表现出小天鹅活泼可爱的音乐形象。下面模拟乐器演奏 预设 ... ...