七年级上册第一单元 单元复习 教学目标 1.复习巩固朗读要领，把握好重音和停连，体会声韵和节奏。通过朗读深入体会诗文的思想感情。 2.复习揣摩和品味语言的方法，归纳体会比喻和拟人等修辞手法和其他手法的表达效果。 3.能够借助写作技巧修改润色自己的习作。 教学过程 一、情境导入 通过本单元的学习，我们朗读和品味领略了春回大地、生机勃勃的春景图，山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图，美丽而令人爱恋的四季之雨图，宏伟的沧海图，暮春图，早春图和深秋晚景图。在这多彩缤纷的四季美景中，我们感受到自然的曼妙，生活的多彩。为了进一步让大家品味生活情怀。现在班级公众号举办“品诗文写景秘籍”活动，请你踊跃参加，争做写作达人。 二、单元重点复习 任务一：“品诗文写景秘籍”第一招———读中悟景与情 朗读是理解、积累语言的有效方法，能帮助我们更好地感知汉语的美，从而深入体会文章情感。在学习本单元的几篇课文时，带领大家做了很多朗读练习。请回顾本单元学习过程，总结学到的朗读方法。 活动1：回顾内容，体会作者情感 本单元课文对自然景物作了细腻、生动而饱含感情的描写，传达出作者对自然之美的独特感受。我们在朗读时，应重点关注这些内容。请回顾本单元课文内容，思考几篇课文分别表达了什么情感，是通过哪些景物及其特点来表现的，仿照示例完成表格。说说要想读出这些情感应该怎么做。 篇目 情感 景物及特点（形、声、色、态、数量等） 《春》 示例：喜爱 小草的鲜嫩与绿意盎然、春花的色彩缤纷与繁多…… 《济南的冬天》 《雨的四季》 《观沧海》 《次北固山下》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》 点拨： 篇目 情感 景物及特点（形、声、色、态、数量等） 《春》 喜爱 小草的鲜嫩与绿意盎然、春花的色彩缤纷与繁多、春风的芬芳馥郁、鸟儿歌声的动听、牧童笛声的嘹亮、春雨的轻柔…… 《济南的冬天》 喜爱 阳光朗照的小山、薄雪覆盖的小山、水藻绿、河水清、蓝水晶…… 《雨的四季》 喜爱 春雨的清新、润泽、甜美；夏雨的热烈、粗犷、奔放；秋雨的端庄、沉静、深情；冬雨的自然、平静、纯洁…… 《观沧海》 恢弘博大的胸襟气度 统一全国的雄心壮志 碣石山、沧海、水（澹澹）山岛（竦峙）、树木（丛生）、百草（丰茂）、秋风（萧瑟）、洪波（涌起）、日月、星汉→苍茫壮阔，气魄雄浑 《次北固山下》 新旧交替的人生哲思 挥之不去的思乡愁绪 青山、绿水、潮（平）、岸（阔）、风（正）、帆（悬）、海日、归雁→恢弘阔大，生气勃勃 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 感同身受的哀愁担忧 发自肺腑的劝勉宽慰 杨花（落尽）、子规（啼）、明月→哀伤愁恻，浪漫写意 《天净沙·秋思》 飘零天涯的孤独之感 漂泊异乡的思家之情 （枯）藤、（老）树、（昏）鸦、小桥、流水、人家、（古）道、（西）风、（瘦）马、夕阳→凄楚愁苦，萧瑟孤独 朗读时应边读边想象画面，体会其中蕴含的深切情感。 朗读时可标注重音和停连。 活动2：回顾重音和停连标注要点 标注重音和停连，正是为我们在朗读时帮作者传情达意，能准确体现文章思想情感及其发展变化。 朗读知识回顾： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“∣”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。无论停顿还是连接，都不是任意的 ... ...
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