11 短文二篇《记承天寺夜游》 教学设计

虽经人间万千悲 ， 却做天地洒脱人 ——— 《记承天寺夜游》 教学设计 【设计说明】 2022版《义务教育语文课程标准》课程实施教学建议 中提到：语文教学要立足核心素养，彰显教学目标以文化人 的育人导向。在教学时，要把立德树人作为语文教学的根本 任务，清晰明确的体现教学目标的育人立意。 引导学生在学 习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观 、 人生 观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化，积淀深厚的文 化底蕴，增强文化自信 。 基于此，我在进行《记承天寺夜 游》这一课的教学设计时，选择的课型是组文阅读课，在设 计的过程中以核心素养为出发点和落脚点，结合单元教学目 标，将目标设为1.诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅 力；2.梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“ 旷达 ”境 界 。 为了更好的完成本节课的教学目标和拓展学生的阅读 量，在选文时，我选择了苏轼被贬黄州、惠州、儋州时所写 的游记进行教学，让学生在主题情境中，以语言运用为基 础，通过任务一 走进黄州，夜游承天寺———任务二 走进惠 州，松风亭下顿悟———任务三 走进儋州， 己卯上元夜出游 ———任务四 归纳总结，感悟闲人风度———任务五 拓展阅 读 领悟豁达态度等教学环节，以学习任务群的方式，让学生 进一步感受到文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力 以及让学生能够表达出自己的独特感受，促进学生的精神成 长。 【教学篇目】 教材：《记承天寺夜游》 选文：《记游松风亭》《书上元夜游》 【教材分析】 《记承天寺夜游》是义务教育教科书八年级上册第三单 元第10课《短文两篇》其中的一篇文章。文章篇幅短小，却 融叙事、写景、议论于一炉，环环相扣，仅用80余字，却创 造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心 境，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月 的欣喜，漫步的悠闲———种种难言的感情尽在其中。这正是 苏轼的魅力所在，学习他的文章，不仅要欣赏他文章的写 法，更值得学习的是他身处逆境却依然乐观豁达的精神品 质。结合本单元的人文主题和语文要素，及2022版《义务教 育语文课程标准》课程实施教学建议中提到相关内容，我将 本节课目标设为1.诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅 力；2.梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“ 旷达 ”境 界。力求让学生在筛选和概括信息的过程中，提升语言运用 能力，在品读文章的过程中，促进学生思维能力的发展和提 升，苏轼用他的人生经历告诉我们，不以物喜、不以己悲， 没有谁的人生一帆风顺，低谷期的苦难，就是为了积蓄力 量，把握机会绝处逢生反败为胜。 【学情分析】 根据八年级学生现有的水平和年龄特点，学生们对苏轼 有一定的了解，但是不够系统，对他的认识仅停留在表面， 某一篇作品上，会人云亦云的评价他乐观豁达，但是是否是 真正体会到他的这份乐观豁达，还有待商榷。基于此，在教 学本课时，我主要从人文主题角度入手，引导学生关注苏轼 的人格魅力，让学生除了掌握应知的语文要素外，还要让学 生体会到情感，进一步学习苏轼这种乐观豁达的精神品质， 从而树立正确的人生观和价值观。 【教学目标】 1.诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅力。 2.梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“ 旷达 ”境 界。 【教学重难点】 重点：梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“旷 达”境界。 难点：诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅力。 【课型及课时】 组文阅读课 1课时 【教学过程】 一、导入新课 ： 有这样一个人，他的一生，不是在被贬，就是在被贬的 路上。从政40年被贬30年，当过官耕过田。他的足迹从西边 的凤翔到东边的登州，从北边的定州到南边的儋州，几乎遍 及北宋的版图。跌宕起伏的人生经历，练就了 ... ...