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课件网) 8 匆匆 第 1 课时 古往今来，许多名人都留下了珍惜时间的名言警句，你能想 到哪些？ 新课导入 逝者如斯夫，不舍昼夜。———孔子 光景不待人，须臾发成丝。———李白 自由朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。 初读课文 词语积累 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 写字指导 藏 挪 徘 徊 蒸 裸 cáng 写字指导 第六笔是竖折，第七笔是横，第八 笔是撇，“臧”中的“臣”要注意最后 一笔是竖折。 zhēng 写字指导 书写时不要忘记“丞”下面的 短横。 讨论交流 课文主要写了哪些内容？ 第 2～4 自然段 写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人 们要珍惜时间。 第 1 自然段 追问时光为什么一去不复返。 第 5 自然段 回扣主旨，首尾呼应，引发思考。 默读课文第 1、4 自然段，说一说从哪里可以感受到作者的 情感，在一旁批注。 片段品读 核心问题 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 1 自然万物循环往复 对比 朗读感悟 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 1 这个句子问的是什么？发问时是直接 的还是间接的？下面两个句子呢？ 试着读出这几个问句的语气。 紧凑、间隔时间短 直接问和连续问 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 1 作者的一连串问句，既有直接问，又有连续问，都表达了作者怎样的情感？ 都表达了作者对时光流逝的无奈与叹惋。 读一读 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 1 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被 初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹 呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 4 惆怅 焦虑、苦闷 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被 初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹 呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 4 作者把“过去的日子”比作什么？ 你从中体会出了作者怎样的情感？ 比喻 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被 初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹 呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去 ... ...
