课题名称 《面具》 学科 美术 授课班级 三年级 授课时数 1课时 执教者 授课日期 教 材 分 析 本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 学 情 分 析 在日常生活中，学生对面具的接触很多，也对亲身体验过面具带来的乐趣。但所见大都是造型简单的卡通面具，如孙悟空、猪八戒等，对于面具中承载的人类文化及蕴含的艺术特色所知甚少，也很少见到各国的面具。因此，在课中从学生对面具的趣味性入手进行教学，充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的培养和发展学生的图像识读、文化理解等各方面的美术的学科素养。 教 学 目 标 1、通过对本课的学习，初步了解原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。 2、学习油水分离的方法制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。 3、从制作中体会艺术的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 教 学 重 难 点 面具的设计和制作 如何巧妙利用各种材料进行制作。 课 前 准 备 教具准备：多媒体课件、面具、桌布、刷子、吸铁石 教具准备:油画棒、刷子、白纸、墨 教 学 方 法 讲授法，演示法、活动教学法 教 学 过 程 出示图片导入 同学们看，“教师出示藏戏表演图片，让学生欣赏，并引出课题“面具”。（板书：面具） 师：思考他们为什么要带面具跳这种舞？ 师小结：原来，他们认为戴上面具能给人们带来神奇的力量，或者使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。 二、讲授新课 1、欣赏各种面具： 师：面具逐渐在世界各地盛行起来，形成各自独特风格的面具文化，同学们又找到了哪些有趣的面具呢，跟我们分享一下吧。（威尼斯面具、日本面具、泰国面具） 2、欣赏分析 师讲：面具的历史非常悠久，它的形象与风格也是多种多样的。(点击课件，由课件中的动画人物明明博士分为四个展厅为大家讲解。) 第一展厅：面具的来历，为什么带着面具进行表演？课件通过一段视频和文字的介绍，使学生了解到了面具的起源和历史。 第二展厅：中国的面具。 我国比较有代表性的面具是贵州傩戏面具和西藏自治区的藏戏面具。(课件出示傩戏和藏戏面具的图片,让学生模仿表情) 小组讨论：小组同学互相说一说傩戏面具和藏戏面具有什么特点，讨论完成教师请学生回答。 第三展厅：介绍外国面具。 分别介绍了非洲、威尼斯的面具。让学生说一说你最喜欢哪个面具，分析世界各国和不同民族面具的不同风格和特色。 第四展厅：生活中的面具。 让学生了解到贴近生活的面具的特色。 3、总结（板书总结面具的几种风格） 4、欣赏学生作品 这节课我们要用绘画的方法表现面具。（课件出示学生作品，欣赏分析） 5、教师演示：教师出示面具油水分离画法视频并重点讲解（课件出示面具的造型设计）。 三、实践探索 1、师：看了这么多精彩的面具，同学们一定都跃跃欲试。 绘画要求：请同学们用准备好的材料用油水分离的画法制作出彩色的面具，2、比一比谁画的面具最有创意，造型最独特。 师：“下面交给同学们，可以像刚才老师那样，和同学进行合作。面具做好后，老师想请同学们把自己的作品展示给同学们，好吗？〞 4、学生制作，师巡回指导。 3、评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。 四、课外延伸： 今天我们学习 ... ...
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