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课件网) 统编版一年级语文上册 识字（一） 语文园地一 交流平台 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 找一找 校园里也有很多学过的字呢…… 导学单1： 1.正确流利朗读古诗，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说诗意。 2.同桌互读。 3.尝试背诵古诗《咏鹅》 说一说 我 我们 我们是小学生。 小白兔懂得劳动的意义，明白只有自己动手，才能丰衣足食的道理。 这个故事告诉了我们什么道理？在文中找出重点 句子进行品析。 “只有自己种，才有吃不完的菜。” 阅读感悟 我们要向小白兔学习，要热爱劳动！ 4、日积月累 咏鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 出自第1课《大青树下的小学》 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 出自泰戈尔的《新月集》 这两个句子有趣在哪里，你是怎么理解的 红掌拨清波。 （1）只有_____，才_____。 （2）只有_____，才_____。 （3）只有_____，才_____。 坚持锻炼 会有好的身体 认真学习 能取得好成绩 爱动脑筋 能有效地解决困难 我会用 “只有自己种，才有吃不完的菜。” 白毛浮绿水， 读一读，找趣味。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 这句把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，从侧面写出孩子们读书的声音非常好听。这样的写法特别新鲜。 以小组为单位，组员分别扮演老山羊、小白兔、小灰兔，其中一位组员负责旁白。 角色扮演 在扮演时注意语气、动作、神态等，把故事演生动。 说一说 花 ①雨过天晴,灰兔和白兔去采蘑菇。灰兔发现草地上有一个蘑菇,他不屑地说：“太小了，没劲！”走着走着，大树下又出现了两三个蘑菇,他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现…… 阅读拓展 白兔和灰兔采蘑菇 读一读，找趣味。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 这句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 4、日积月累 咏鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 我把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。 这些有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，有的用上了一些修辞手法（比喻、拟人、排比等）。 二、我会写 认一认，写一写 曲项向天歌。 我拓展，我积累。 摘抄课内外有新鲜感的词句 ②白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。 ③太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了。 ④白兔把蘑菇分了一半给灰兔，认真地说：“因为你放弃了那不起眼的一两个蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇！” 阅读拓展 下面的两行成语有什么特点？ 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zhǎo diào chì jí zào 这些词语都是含有人或动物身体部位的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。 词句段运用 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 阅读拓展 思考：为什么灰兔的篮子还是空空的？ 做事情，要从小事做起，积少成多，最后才能有所收获。 灰兔不愿采不起眼的蘑菇，总是希望出现很多的蘑菇才采。结果，太阳快落山了，篮子还是空空的。 交流：这个故事让你想到了什么？ 鹅， 鹅， 鹅， qū xiàng xiàng ... ...
