2024年秋一年级上册 4 日月山川 导学案

一年级上册语文第 4 课《日月山川》导学案 一、学习目标 1. 能够正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”这 8 个生字，读准字音，认清字形。 2. 初步了解象形字的构字特点，感受汉字的文化内涵。 3. 正确书写“日、田、禾、火”这 4 个生字，掌握它们的笔画顺序和书写规则。 二、学习重难点 1. 重点 准确认读 8 个生字，能正确书写 4 个生字。 感受象形字与实物之间的联系，理解象形字的表意特点。 2. 难点 激发对汉字的兴趣，培养主动识字的愿望。 三、学习方法 1. 观察法：通过观察图片、象形字和现代汉字，发现它们之间的相似之处，从而理解生字的含义和字形。 2. 诵读法：反复朗读生字和课文，加深记忆和理解。 3. 联想法：将生字与生活中的实际事物相联系，帮助记忆。 四、学习过程 （一）自主预习 1. 观察课本中的图画，说一说你看到了什么。 2. 试着读一读课文中的生字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 （二）课堂学习 1. 导入 展示一些美丽的自然风光图片，如太阳、月亮、高山、流水等，提问：同学们，你们知道这些用汉字怎么写吗？ 2. 生字学习 学习“日”字 出示“日”字的图片和象形字，让学生观察太阳的形状和“日”字的相似之处。 教师讲解：“日”字就像一个圆圆的太阳，中间的一横表示太阳的光芒。 多种方式朗读“日”字，如教师领读、学生跟读、个别读、小组读等。 按照同样的方法学习“月、水、火、山、石、田、禾”这几个生字。 观察图片和象形字，说一说每个字与实物的相似点。 听教师讲解每个字的含义和演变过程。 反复朗读，加深记忆。 3. 游戏巩固 猜一猜 教师出示生字的象形字部分，让学生猜猜是什么字。 例如，出示一个弯弯的形状，让学生猜是“月”字。 找朋友 教师将生字卡片打乱，分发给学生。 学生拿着卡片，找到与自己卡片上的字相对应的图片，站在一起。 开火车读字 一组学生按顺序依次读出生字，如有读错的，其他同学帮忙纠正。 4. 书写指导 观察生字在田字格中的位置，说一说每个笔画的占格情况。 教师示范书写“日、田、禾、火”，边写边强调书写顺序和注意事项。 学生先书空，然后在田字格中练习书写。 教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和错误。 5. 拓展延伸 让学生想一想，生活中还有哪些东西的形状像我们学过的这些象形字。 鼓励学生用“日、月、水、火、山、石、田、禾”这几个字说一句话。 6. 课堂总结 回顾本节课学习的 8 个生字和 4 个书写的生字。 强调象形字的特点和学习汉字的重要性。 （三）课后作业 1. 把今天学习的生字读给爸爸妈妈听，并让他们考考你。 2. 在田字格中认真书写“日、田、禾、火”每个字 5 遍。 3. 观察周围的事物，用象形字的思维方式，想想还有哪些可以用简单的图形来表示。 五、自我评价 1. 我能正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”这 8 个生字吗？（ ） 能 （ ） 不能，还需要再练习 （ ） 2. 我能正确书写“日、田、禾、火”这 4 个生字吗？（ ） 能，写得很规范 （ ） 能，但还不太规范 （ ） 不能，需要继续努力 （ ） 3. 我理解象形字的特点了吗？（ ） 理解了，能说出几个象形字与实物的联系 （ ） 有点理解，但还不是很清楚 （ ） 不理解，还需要再学习 （ ） 六、学习资源推荐 1. 象形字识字卡片，可以帮助更直观地认识象形字。 2. 关于汉字起源和发展的儿童读物，如《汉字的故事》，加深对汉字文化的了解。 ... ...