《两只小象》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。 能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。 2.教材分析 《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。从而明白，从小动物的友好相处中，领会到同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。 3.学情分析 一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。 二、学习目标 1.能感受歌曲音乐情绪和三拍子的强弱。 2.能用圆润自然的声音有感情地准确演唱歌曲。 3.为歌曲加入小动作，能用小乐器木鱼和碰钟为歌曲来伴奏。 学习重难点 学习重点：能用圆润自然的声音有感情地准确演唱歌曲。 学习难点：能感受歌曲音乐情绪和三拍子的强弱。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 明白小象打招呼的方式。 导入部分 1.回答问题，并展示打招呼。 2.认真思考猜谜语， 并模仿小象打招呼的动作（勾勾鼻子、扇扇耳朵……） 1.师：小朋友们，你们有好朋友吗？平常和你的好朋友见面时如何打招呼的呢？ 2.师：今天老师给大家带来两个好朋友，它们见面打招呼的方式有些特别，我们通过一个谜语猜猜它是谁？（谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干）它们见面会怎样打招呼呢？ 点名提问，积极回答问题。 1.能感受歌曲音乐情绪和三拍子的强弱。 2.能用圆润自然的声音有感情地准确演唱歌曲。 新知新学 活动一：朗读歌词 1.看歌词，并聆听老师的朗读，记忆不认识的生字。 回答问题：扬起鼻子勾一勾 2.模仿老师有节奏的读歌词。 3.仔细观察老师的动作。 4.练习读歌词，休止符地方闭嘴。 再次读的时候吗，在休止符的地方加上拍手动作，或自己设计一个动作表示休止。 活动二：学唱歌曲 1.聆听并思考回答问题（欢快活泼的，三拍子） 2.边听用拍手拍肩表现音乐 3.跟琴学唱旋律 4.模仿老师的声音有弹性的演唱 ， 5.跟琴练习唱第一段歌词。“呀”字演唱时可以在空中画一个半圆。 6.见面握握手不一样。随老师演唱模仿节奏要准确。 7.跟音乐完整的演唱歌曲 8.同坐两个讨论编排动作，随音乐自由练习。 9.跟伴奏集体边唱边表演。 活动一：朗读歌词 1.师：今天我们就来学习歌曲《两只小象》，听听歌曲中的两只小象是怎么打招呼的。 （出示歌词，老师按节奏读歌词） X X X X | X X X 0| 两只 小 象 哟啰 啰 就像 一 对 哟啰 啰 X X X X | X X X 0| 河边 走 呀 哟啰 啰 好朋 友 呀 哟啰 啰 X X X X | X X X 0| 扬起 鼻 子 哟啰 啰 见面 握握 手 哟啰 啰 X X X X | X X X 0| 勾一 勾 呀 哟啰 啰 见面 握握 手 哟啰 啰 2.读歌词 师：你听的真仔细，下面请同学们和老师有节奏地念一念歌词，老师念一句同学们学一句 3.师：同学们读的真棒！老师再来读一遍，请同学们看一看老师在什么地方加入了什么动作？（四分休止符处准确点头并夸张的闭紧嘴巴） 4.师：同学们观察的真仔细，歌曲中点头闭嘴的地方就是 ... ...
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