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课件网) 漫游世界名著花园 轻扣整书阅读之门 ———《鲁滨逊漂流记》整本书解读与说课 小学语文统编版六年级下册快乐读书吧 解读 作者简介与写作背景 01 内容构成与表达特点 02 形象赏析与细节品鉴 03 作品影响与阅读价值 04 PART 01 作者简介与 写作背景概述 欧洲“小说之父” 天生爱冒险，广泛游历，到过欧洲大陆各国。 代表作:行旅小说《团结》 历史小说《骑士回忆录》和《辛格顿船长》 一、作者简介与写作背景概述 【英】丹尼尔·笛福 PART 02 内容构成 与表达特点 1 第一部分 鲁滨逊流落荒岛前的经历 内容构成 2 第二部分 鲁滨逊的 荒岛生活 3 第三部分 鲁滨逊 离开荒岛 3 4 2 1 表达特点 故事 精彩离奇 描写 逼真自然 语言 朴素生动 人物 自白串联 PART 03 形象赏析 与细节品鉴 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 聪明能干 不畏艰难 意志顽强 一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。 ———【法】卢梭 PART 04 作品影响 与阅读价值 作品影响与阅读价值 作品影响与阅读价值 心灵上 收获文学 的美妙 感受理性 与精神的 完美结合 冷静理性 辩证思考 积极乐观 说 课 《语文课程标准》（2022年版）指出：义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。 3 4 2 1 审美 创造 思维 能力 语言 运用 文化 自信 一、作品编排意图的课标确认（核心理念） 语文课程标准（2022年版）指出：要统筹安排课内与课外、个人的阅读活动，要保证学生在课堂上有时间阅读整本书。 二、教学探究 母题：救赎和成长 议题：1.一个探险者的故事 2.求生与等死之间 3.生存智慧 4.活下去，这就是意义 话题: 1.一个人，一座孤岛，28年，何以可能？ 2.鲁滨逊的理性从哪里来？ 3.他如何度过绝境下的心理危机？ 4.他靠什么征服“星期五”？ （一）整书导读的核心问题整合（母题-议题-话题） 1.导读课（课前指导课） 2.助读课（读中推进课） 3.共读课（读后分享课） （二）教学课型 （三）教学设计 借助作品梗慨,了解名著的主要内容。 就印象深刻的人物和情节交流感受。 学习写作品梗概。 回顾、归纳阅读名著的方法。 学会利用多种形式分享阅读感受。 借助作品梗概，了解名著主要内容。 课前指导目标 1.导读课（课前指导课） 1.导读课（课前指导课） （1）激趣导入三步曲 聊聊书名趣相识 名家评论引思考 小组交流谈感受 经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。 ———【意大利】卡尔维诺 1.导读课（课前指导课） (2)打开阅读宝典 名著阅读乐分享 阅读提示巧总结 阅读钥匙精提炼 1.导读课（课前指导课） 读名著,不简单;沉下心,细品味。 知背景,助理解;做笔记,收获多。 空白处,写感受;勤摘抄,注页码。 人物图,方便查;理结构,明表达。 名著阅读金钥匙 1.导读课（课前指导课） (3)规划、记录早绸缪 阅读计划表 阅读记录卡 阅读的时间 年 月 日 时长 书名 作者 总字数 阅读的数量 页 书中的主要人物 人物： 他（她）是一个 的人 人物： 他（她）是一个 的人 积累的词语或句子 感受 想法： 疑问： 阅读伙伴 自己评价 就印象深刻的人物和情节交流感受。 对人 ... ...
