卖报歌 教学设计

歌曲《卖报歌》 教学设计 教学目标 ： （1）知识与技能目标：引导学生通过聆听学会歌曲《卖报歌》，并能用轻快而有弹性的歌声有感情地演唱。 （2）方法与过程目标：引导学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化感受歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生创造性地参与歌表演。 （3）情感态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。培养学生的民族自豪感，从而懂得珍惜今天的幸福生活。 学情分析 ： 《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 重点难点 ： 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）运用各种小乐器为歌曲伴奏。 （2）准确掌握前八后十六分音符节奏 教学过程 ： 一、引情———情景导入 1.播放课件：旧社会报童生活状况的照片，提问：同学们，从画面上感受到了什么？ 师：是的。解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，为了生活，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着苦难的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。 二、激情———从音乐故事中了解《卖报歌》的创作背景 老师：说起报童，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 课件展示小毛头与《卖报歌》的故事（图片与解说相结合） 【设计意图】通过观看旧照片，讲述小毛头与卖报歌音乐故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。 三、感受情感———学唱歌曲《卖报歌》 1、聆听歌曲 今天，我们要学习的就是大家非常熟悉的歌曲《卖报歌》，请竖起你们的小耳朵仔细听，感受一下卖报儿童的心声，并思考这么一个问题：歌曲的情绪是怎么样的？ （板书课题） 学生自由讨论、发言（活泼、欢快、跳跃……） 2、第一关：节奏练习（出示节奏卡片，预习歌曲的节奏） 3、按节奏朗读难点节奏歌词 4、第二关：模唱旋律 师：老师把这些节奏，加上小音符，我们一起用“LA”模唱旋律。 【设计意图】 师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。 5、听中唱 师：细听一遍，并跟唱，请你找出每段歌词哪几句最能表现小毛头苦难的生活。 6、师生接龙有节奏朗读歌词，分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （1）学习第一段，要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。 师：“三段歌词所表达的内容不同，那么情感也不同，我们先来听第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得欢快、活泼。 （2）学习第二段 师：小毛头卖报时遇到什么情况？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，力度上稍弱，表达报童内心的凄苦形象 （3）学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱 (先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)，生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 7、学生随音乐有感情的完整演唱歌曲。 【设计意图】通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。 四、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏 ... ...