2.4.2 脊椎动物 教学设计（表格式） 2024--2025学年苏教版生物七年级上册

苏教版（2024）初中生物七年级上册《脊椎动物》教学设计 课题：《脊椎动物》 科目：初中生物学 年级：七年级上册 版本：苏教版（2024） 课时安排：2课时 一、课标引领 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》要求学生能够概述脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。通过对脊椎动物的学习，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，同时增强学生保护生物多样性的意识。在教学中，注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取知识，提高学生的科学探究能力和科学思维。 二、教材分析 1．地位和作用 本节课是苏教版初中生物学七年级上册第二单元《生物的多样性》第4章《千姿百态的动物》的重要内容。在前面的章节中，学生已经对生物的基本特征和分类方法有了一定的了解，本节课在此基础上进一步学习脊椎动物的相关知识，为后续学习生物的进化等内容奠定基础。 脊椎动物是动物界中最高等的类群，与人类的关系密切。通过对脊椎动物的学习，学生能够更好地认识自然界中的生物多样性，理解生物的进化历程，同时也有助于培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。 2．内容结构 教材首先介绍了脊椎动物的主要特征，包括具有脊椎骨、身体分部、感觉器官发达等。然后依次讲述了鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类这五大类脊椎动物的形态结构、生活习性、生殖方式等方面的特点，并通过大量的图片和实例进行说明，使学生能够直观地了解各类脊椎动物的特征。 教材在内容编排上注重知识的系统性和逻辑性，从脊椎动物的总体特征到各类群的具体特点，逐步深入，符合学生的认知规律。同时，教材还注重引导学生进行观察和思考，培养学生的科学探究能力和科学思维。 三、教学目标 1．知识目标 概述脊椎动物的主要特征。 举例说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征。 2．能力目标 通过观察各类脊椎动物的标本、图片和视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。 尝试根据脊椎动物的特征对其进行分类，提高学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。 通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。 3．情感态度与价值观目标 认同生物的多样性，认识到脊椎动物在自然界中的重要地位和作用。 关注脊椎动物与人类生活的关系，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。 四、教学重难点 1．教学重点 脊椎动物的主要特征。 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征。 2．教学难点 理解各类脊椎动物的形态结构与生活习性的适应性。 归纳总结各类脊椎动物的进化趋势。 五、教学准备 1．教师准备 多媒体课件，包括各类脊椎动物的图片、视频、动画等资料。 脊椎动物的标本，如鱼、青蛙、蛇、鸟、兔等。 相关的实验器材，如鱼缸、水槽、温度计、湿度计等。 制作教学卡片，上面写有各类脊椎动物的名称、特征和生活习性等信息。 2．学生准备 预习本节课的内容。 收集有关脊椎动物的图片、资料等。 六、教学过程 第一课时 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导入新课 展示一些动物的图片，包括无脊椎动物和脊椎动物，让学生观察并思考它们的区别。 教师提问：“同学们，观察这些动物图片，你们能发现它们有什么不同吗？”引导学生思考并回答。 通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生思考脊椎动物和无脊椎动物的区别，从而引出本节课的主题。 脊椎动物的主要特征 讲解脊椎动物的概念，强调具有脊椎骨是脊椎动物的主要特征。 利用图片和模型展示脊椎骨的结构，让学生直观地了解脊椎骨的形态和位置。 教师讲解：“脊椎动物是指身体内有脊椎骨的动物。”并展示脊椎骨的图片和模型，让学生观察。 教师提问：“同学们，你们能指出脊椎骨在动物身体中的位置吗？”引导学生观察并回答。 让学生明确脊椎动物 ... ...