《读童谣 花蛤蟆》教学设计 课时：1课时（40分钟） 教材分析 本课《读童谣 花蛤蟆》选自人教版小学音乐二年级上册。这首童谣生动有趣，节奏鲜明，语言简洁易懂，非常适合低年级学生学习。童谣中描绘了一只花蛤蟆（青蛙）在荷叶上唱歌的有趣场景，既贴近儿童生活，又富有想象力。通过学习这首童谣，可以培养学生的节奏感、语言表达能力，同时激发他们对自然和音乐的兴趣。 学情分析 二年级学生年龄大约在7-8岁，正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。他们喜欢新鲜有趣的事物，乐于参与互动性强的活动。在音乐学习方面，他们已经具备了基本的节奏感和音准，能够跟随简单的节奏模式。然而，他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学方法来保持兴趣。大部分学生可能已经接触过青蛙这一常见动物，但对于"花蛤蟆"这一特殊称呼可能不太熟悉。因此，本课程设计注重趣味性和互动性，以吸引学生注意力，激发学习兴趣。 教学目标 审美感知 能够感受童谣《花蛤蟆》的韵律美和语言美 培养对自然声音的敏感度，如青蛙的叫声 艺术表现 学会准确朗读童谣，把握其节奏特点 能够用富有表现力的语气和动作表演童谣 创意实践 鼓励学生根据童谣内容，创造性地编排动作 尝试用不同的节奏乐器为童谣伴奏 文化理解 了解童谣作为中国传统文化的一部分 认识"花蛤蟆"这一民间称呼，增加对方言文化的了解 教学重点和难点 教学重点： 准确把握童谣的节奏和韵律 理解童谣的内容，并能用生动的方式表现出来 教学难点： 用富有表现力的方式朗读童谣，展现其趣味性 协调语言、动作和节奏，完成整体表演 教学方法： 情景教学法：通过创设荷塘月色的场景，帮助学生理解童谣内容 游戏教学法：设计互动游戏，增强学习兴趣 示范法：教师示范朗读和表演，为学生提供参考 小组合作法：通过分组活动，培养学生的合作能力 多媒体教学法：利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容 教具准备： 多媒体设备（电脑、投影仪、音响） 童谣《花蛤蟆》的PPT演示文稿 青蛙、荷花、荷叶等图片或实物模型 节奏乐器（手鼓、三角铁、木鱼等） 绿色头饰（模仿青蛙） 模拟荷叶的绿色圆形垫子 教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 师：同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方，闭上眼睛，仔细听。（播放蛙鸣声） 生：（闭眼倾听） 师：听到了什么声音？ 生：青蛙的叫声！ 师：没错！今天我们要学习一首关于青蛙的有趣童谣。（展示"花蛤蟆"图片）大家知道这是什么吗？ 生：青蛙！ 师：对，在一些地方，人们还会叫它"花蛤蟆"。今天我们就来学习《花蛤蟆》这首童谣。 环节二：讲授新课（25分钟） 感知（10分钟） 初读童谣 师：现在，老师先来读一遍这首童谣，大家仔细听。（教师有感情地朗读童谣） 花蛤蟆，花蛤蟆， 荷叶上面唱山歌。 嘴巴大，眼睛大， 唱得荷叶摇啊摇。 师：听完后，你们觉得这首童谣有什么特点？ 生：很有趣！节奏感强！描写了青蛙唱歌的样子。 师：很好！现在跟着老师一起读一遍。（带领学生朗读，注意节奏） 理解内容 师：童谣中描述了什么场景？ 生：描述了一只青蛙在荷叶上唱歌的场景。 师：对，那花蛤蟆是怎么唱歌的？它唱歌时有什么特点？ 生：嘴巴大，眼睛大！唱得荷叶都摇晃起来了！ 师：很棒！大家来想象一下，如果我们是花蛤蟆，会怎么唱歌呢？ 探究（10分钟） 节奏训练 师：我们来用拍手的方式感受一下童谣的节奏。跟我一起： 花蛤蟆，花蛤蟆（拍拍，拍拍） 荷叶上面唱山歌（拍拍拍拍，拍拍拍） 嘴巴大，眼睛大（拍拍，拍拍） 唱得荷叶摇啊摇（拍拍拍拍，拍拍拍） 师：现在，我们用不同的节奏乐器来配合朗读。（将学生分组，分别使用手鼓、三角铁等乐器） 表情训练 师：花蛤蟆唱歌时，它的表情会是怎样的？让我们一起来模仿一下。 生：（学生做出夸 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
