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课件网) 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 按自己的想法新编故事。 奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。 26 宝葫芦的秘密(节选） 说一说 故事里的宝物真是各式各样，有宝石，有神笔，有戒指，有扇子……中国传统故事里面，经常出现一种宝物———葫芦。我们对葫芦情有独钟，因为葫芦是“福禄”的谐音，是幸福的象征。在很多故事中出现过葫芦，你听过的故事中，哪些人是用葫芦做法宝的？ 课文导入 银角大王的宝葫芦 铁拐李的宝葫芦 葫芦兄弟中的宝葫芦 课文导入 张天翼，中国当代作家。代表作有童话《大林与小林》、《宝葫芦的秘密》、《秃秃大王》等，他的童话在儿童文学史上占有重要的位置。 了解作者 初读课文 1、自由读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。 2、思考课文主要写了一件什么事？ 介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵 介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵 我会读 字词学习 yāo jǔ guāi niǎn yā zhuài chòng shòu chōng（冲动）（冲锋） 多音字 chòng（冲着)对着、向着之意。 狗狗从屋里冲（ ）出来，冲（ ）我摇尾巴。 chōng chòng 初读课文 思考课文主要写了一件什么事？ 课文的主人公是谁？ 王葆 经常听奶奶讲什么故事着了迷？ 宝葫芦的故事 结果怎样？ 王葆总想得到一个宝葫芦 （1）奶奶给我讲了几个宝葫芦的故事？ 四个 （2）它们有什么不同之处？ A 主人公不同。 B 得到宝葫芦的途径不同。 （3）相同之处？ A 宝葫芦都有神奇的法力。 B 主人公都过上了幸福的生活。 发挥想象说一说：王五、赵六得到宝葫芦后发生了什么？ 这天，张三正无聊着，劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦……张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘又红又大的水蜜桃出现在面前。 李四出远门旅行，游着游着，他游到了东海龙王的住处，从龙王那里得到了一个宝葫芦……李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条———还冲着他摇尾摆首，每天都和李四形影不离。 故事生动小秘诀： 加上细节描写、形容词 课堂小结 26 宝葫芦的秘密(节选） 第二课时 故事里的宝葫芦无所不能，如果你拥有一个宝葫芦，你会用它来干什么？ 不同的人拥有宝葫芦后 想做的事不同，“故事”也 就不同。 学习1～4自然段，想一想，主人公王葆是个怎样的孩子？ 再读课文 人物名片 姓名： 身份： 爱好： 自我介绍 王葆 少先队员 听故事 剪指甲 洗脚 通过”事情“来反映人物特点 奶奶：乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。 王葆：我不干，我怕烫。 奶奶：不烫啊。冷了好一会了。 王葆：那，我怕冷。 奶奶：洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 王葆：你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。 奶奶：好小葆，别动！让我给你剪一剪…… 分角色读对话：一个“求”，一个“赖” “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 …… 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。 动作描写 调皮，淘气 精读课文 王葆在哪些时刻特别想要得到一个宝葫芦？默读课文，画出相关语句，并做简单批注。 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦———假如我有这么一个，那可就省心了。 遇到难题，渴望得到宝葫芦 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 比赛 ... ...
