11、最苦与最乐 【教学目标】 知识与技能 1、收集资料，简要了解作者生平及为人处世态度。 2、学习议论文知识 过程与方法 1、掌握议论文的一般答题技巧。 2、明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考 情感、态度与价值观 树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。 【教学重难点】 1、明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。?? 2、?苦乐观的深刻内涵。? 【导学过程】 一、导入新课??： 请学生谈谈他们眼中最苦与最乐的事情，由此导入到梁启超眼中的“最苦与? 最乐”。?? 二、走进作者：?? 梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早?年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万?木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编?《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”?等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898?年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办?《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化?学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。?? 三、预习检测： 1、字音： 恩惠（huì）?如释重负（shì）?契约（qì）?揽（lǎn）?? 悲天悯人（mǐn）?卸却（xiè）?监督（dū） ??2、词义?? ①失意：不得志。?? ②如释重负：好像放下了沉重的负担。?? ③无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。?? ④悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。?? ⑤达观：对不如意的事情看得开。?? 四、初读课文，整体感知??： 请学生说出课文中印象最深的句子、段落，并简要分析，引导其他学生思考，? 发表自己的意见。?? （一）结合课文中的具体语句，分小组进行分析。?? 1、作者认为人生最大的痛苦是什么？?? 2、作者认为人生最大的快乐是什么？?? 3、?作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？?? 4、?到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？?? 5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？?? （学生小组讨论，教师巡视答疑）?? 明确：?? 第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。?? 第2题：最大的快乐是完成了责任。?? 第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有? 办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了? 人生最大的痛苦是责任未了。?? 第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任? 的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。? 接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。?? 第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。? 你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有? 乐，苦乐循环，人间趣味。?结论：要在尽责中寻找快乐。）?? （二）“价值观”探究?? 梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事?例，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。?? 明确：（从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”?“日日尽责任，便日日得苦?中真乐。“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有?大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操?之在己”。 这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水”“与民同乐”之类的苦?乐观，将承担社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积?极进取的人生观。 五、合作探究：?? 第1自然段： ?? 1.?作者使用设问，“人 ... ...
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