课件6张PPT。教学相长 学习目标： （一）知识与能力 1、通过反复朗读，加强学生对于古文的语感。? 2、在正确理解字词的基础上，理解句子的含义，并深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。? 3、区分古文中的古今异义词，如“虽”、“旨”、“至”等。? （二）过程与方法 结合课下注释，自主翻译课文，小组探究合作学习。 （三）情感态度与价值观： 领会教和学是相互学习的道理。 学习重、难点：? 1、??对照注释，借助字（词）典，反复默读与朗读，理解课文所说的道理为本课的重点。? 2、?理解文言文中的常用词为教学难点。?? 教学用具：? 录音机、朗读的原声磁带? 教学突破口：? “教”与“学”的关系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句？? 课时安排：1课时 教学过程：? 一、导入新课： 强调“教学相长”的读音： Jiào xué xiāng zhǎng 二、简介课文，初步疏通文字。? 1、《教学相长》出处自《礼记．学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 2、简介《礼记》：? 《礼记》：??亦称《小戴记》或《小戴礼记》，是儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有《曲礼》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《礼运》、《学记》、《乐记》、《中庸》、《大学》、等四十九篇。? 大率是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记，也有讲礼仪的古书，是研究中国古代社会情况、儒家学说、文物制度的参考书。有东汉郑玄《礼记注》，唐孔颖达《礼记正义》，清朱彬《礼记训纂》，孙希旦《礼记集解》等。? 3、简介《学记》： 《礼记》名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。 三、理解题目“教学相长”： 教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 四、引导学生反复诵读课文，多媒体出示诵读要求： 1、读准字音 2、读准节奏 3、读出感情 五、解释下列词语： 1、佳肴：美味的食物。 佳 很好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。 2、弗：不 3、旨：味美，好吃。 4、虽：即使。 5、至道：至高无上的道理，最好的道理。 6、是故：因此 7、知困：知道自己在学习中不知道的地方。 8、知不足：知道自己有不够之处。 9、自反：反过来要求自己，即反省自己。 10、自强：自己奋发图强。强：使动用法，使……强。 11、善：好处 12、教学相长：教和学互相促进。长：促进 。 六、自主学习： 结合注释，翻译课文。 1、小组交流文意。 2、全班交流汇报。 3、纠正补充。 七、多媒体出示参考译文： 八、合作探究： 1、《教学相长》集中论述了_____与 _____的关系问题，说明了_____的道理。 2、用原文填空。 本文在论述时先以“_____”作比继而引入“_____ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“_____”这个结论。 九、拓展延伸： 课外阅读陶行知关于“教学相长”的言论。 十、布置作业： 当堂比赛背诵课文。 板书设计： 教学相长 学－－－ 知不足 －－－自反 长———促进 嘉———美好 旨———味道 教－－－ 知 困 －－－困惑，不理解 八年级语文上册 26《古文二则》教学相长相关课外阅读 “教学相长”出自《礼记·学记》：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。” 《礼记》作者：《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍。该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》 ... ...
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