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课件网) 亲爱的同学们： 秋天有硕果累累，金桂飘香，也有秋风瑟瑟，落叶纷纷。秋天从古至今都激发着人们的情思。现在就请大家跟随我的脚步，一起去领略别样金秋吧! 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 习作要素：学写日记。 本次习作旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作素材，并用自己的形式记录下来。 本单元是在一、二年级的基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。 金秋时节 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 走进金秋画卷 彩绘别样秋景 任务二：步行梧桐道 观金色巴掌 赏枫林晚景 惜橙黄橘绿 品秋夜思乡 通过考验 获得发现美的道具 任务一：踏古寻秋迹 多面解秋意 任务五：我在秋天写日记 日记初印象 日记初体验 穿越古代 共话诗题 书写秋意 为诗配图 我来写日记 日记交流会 上学路上 发现不同寻常的美 比较阅读 写写我的上学路 通过考验 获得秋之钥 沐浴秋雨 品缤纷秋色 任务四：聆听秋之声 彩绘秋之色 通过考验 获得音乐厅入场券 读秋诗 赏秋乐 品诗句 悟秋声 忆秋景 写秋声 任务三：漫步秋雨中 品缤纷秋色 二零二九年九月三日 4、古诗三首 任务： 踏古寻秋迹 多面解秋意 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 自由读一读本课的三首古诗， 说一说它们描写的是哪个季节？ 秋季 山 行 《山行》就是在山间行走、游览。 子任务一：赏枫林晚景 生平介绍：杜牧（803—852），字牧之，唐代文学家。其诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。 杜牧 主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。 山 行 【唐】杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 táng xié jìng mù 石径 歪斜 xié jìng 斜 余 斗 图片识字： 石径 比一比 小径 路径 径 ——— 轻 轻重 轻松 jìng 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。 在山中行走 借助插图 结合注释 山间小路弯弯曲曲。 联系生活 比 查阅字典 石 径 《山行》中描绘的画面 白云 人家 枫林 霜叶 远上①寒山②石径③斜④， 白云生处⑤有人家。 注释 ——— 【远上】向山的远处伸展。 【寒山】深秋时节的山。 【石径】用石板铺成的小路。 【斜】倾斜，这里有曲折不直的意思。 【白云生处】生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。 结合注释，说诗句的意思 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。 二月花 霜叶 赏读古诗 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 这两句写诗人在山中看到的景色。“远”字写出山路的绵长；“寒”字点明深秋的季节特点；“斜”字呼应“上”字，写出了山势的高而缓；“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。 停车坐①爱枫林晚②， 霜叶③红于④二月花。 注释 ——— 【坐】因为。 【枫林晚】傍晚时候的枫树林。 【霜叶】被秋霜打过的枫叶。 【红于】比……还红。 流连忘返 诗意：停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色，经霜的红叶比二月里开的花还要红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这两句写作者停车的原因———枫林晚景使其流连忘返。“晚”点明当时的时间是傍晚。“红于二月花”运用对比的手法，把枫叶与二月春花进行对比，突出了枫叶的红。 读后两句诗，读出画面感。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 因果关系 有什么关系？ 哪个词语说 ... ...
