珠江三角洲区域的外向型经济 【教学目标】 知识与能力 1．了解珠江三角洲区域的地理位置、范围、地形和气候，感悟其地理位置的优越性。 2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件。 3．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 过程与方法 1．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 2．了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。 情感态度与价值观。 激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。 【教学重点】 1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。 2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。 【教学难点】 1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。 2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 播放几个城市的图片，教师提问它们连接起来将构成怎样的几何图形？你了解这个地方吗？我们这节课就来学习它。 学生听、回答 二、提出问题学生学习 （一）优越的地理位置 学生自主学习课本的内容，回答下列问题 1．珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由_____及其支流冲积而成的三角洲，与_____隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“_____”。 2．珠江三角洲地形以_____为主，气候类型_____，发展农业的有利条件_____ 3．珠江三角洲区域：以_____为核心发展起来的，是由珠江沿岸的_____、_____、佛山、_____、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的，是中国改革开放的_____。它的范围比珠江三角洲 。 学生小组探究 1．多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。 2．多媒体展示“珠江三角洲”地形图引导学生认识本地区的“地形特征”。 3．多媒体展示“珠江三角洲”地形图和交通图引导学生 （1）从哪些方面来说明珠江三角洲区域地理位置的重要性？（交通位置和相邻位置） （2）珠江三角洲区域有哪些交通运输方式？根据图中信息，请用一句话归纳出该区域的交通运输特点。（公路、水运、铁路、航空等运输方式俱全；交通便利） （3）说一说珠江三角洲区域交通运输分布与哪些自然条件相关。（平原地形为主，河网稠密，港湾众多） 4．珠江三角洲区域是中国的“南大门”，请学生以分组讨论的形式运用地图说明地理位置的重要性！ 教师总结归纳，并对总结的好的小组给予掌声鼓励。 5．引导学生以小组为单位讨论本节重点珠江三角洲区域实行对外开放的有利因素？（或者完成活动题） （1）区位因素： （2）人文因素： （3）政策因素： 最后总结归纳。 教师指导 补充 三、反思体验 珠江三角洲地区正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成为我国最早开放的地区———对外开放的前沿”。 四、课堂测验 1．珠江三角洲区域位于（ ） A．广东省 B．广西壮族自治区C．云南省 D．福建省 2．我国的“南大门”指的是（ ） A．香港 B．澳门 C．长江三角洲 D．珠江三角洲 3．珠江三角洲濒临（ ） A．南海 B．黄海 C．渤海 D．东海 4．下列铁路线不通过珠江三角洲的是（ ） A．京广线 B．京九线 C．广九线 D．京沪线 5．位于珠江三角洲的经济特区是（ ） A．深圳和珠海 B．汕头和海南 C．珠海和厦门 D．厦门和深圳 6．华侨人数居全国各城市之首的是（ ） A．深圳 B．上海 C．广州 D．厦门 ... ...
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