中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册第一单元 学科实践活动一：认识新朋友 ———《你的名字叫什么》《你我都是好朋友》教学设计 教材简介： 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 《你我都是好朋友》是一个音乐游戏，以稍慢的音乐为音乐背景，通过歌词“我的朋友在哪里”引出找朋友的主题。通过音乐与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中结交新朋友，感受友谊的温暖。教材内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，对于培养学生乐观开朗的性格和团结友爱的精神具有重要意义。同时，也是音乐与社交能力培养的有机结合，为学生今后的社交发展奠定基础。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 1.用正确的姿势，活泼欢快的声音演唱歌曲； 能够用活泼欢快的的声音演唱。演唱姿势正确 目标二 2.能够准确的打出以下四二拍的节奏X 0 | X 0 | X X | X 0 ||； 1. 跟随音乐准确拍打节奏 目标一目标二 三、学情分析： 一年级学生刚入学，学生对音乐知识掌握几乎为零，同学之间也比较陌生，音乐课堂的秩序还没有建立起来，音乐课是实践性很强的教学活动。而音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践性, 重视学生感受、体验和表现音乐的情感, 重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。一年级的学生还停留在感受和表现音乐的阶段,所以在本课以感受为主、表现为辅，让学生在聆听音乐的同时感受音乐，在感受基础上表现音乐的意境。 四、教学目标： 1.通过学习歌曲《你的名字叫什么 》，感受音乐欢乐的情绪，乐于用音乐的方式进行问好与交流。（审美感知） 2.通过教师讲解和视频观看，学习正确的歌唱姿势。（艺术表现） 3.通过音乐游戏的方式感受四二拍的音乐节奏律动特点，并且能够跟随音乐打均拍。（创意实践） 4.通过音乐学习，认识更多的新朋友。（文化理解） 五、教学重难点： 1.歌曲《你的名字叫什么》的学唱。 2.有节奏的说出自己的名字。 六、教学过程： 教学策略行为 学生行为 设计意图 一、导入 课前组织：师生间问好听音乐打节拍播放《你的名字叫》伴奏。学生跟随音乐打均拍。 生：跟随音乐打均拍。 培养学生打均拍的意识，培养学生的节奏感。 二、新授三、拓展创编 老师向同学们进行自我介绍打着节奏说同学们你们好我叫XX X学生模仿老师的方式进行自我介绍学生介绍后老师按照歌曲中的节奏进行评价你的名字真好听。节奏魔法格子老师带来了两个魔法格子，你能将你的名字填到格子中，并且有节奏的念出来吗？（出现节奏可能性：1： X X 2：XX X3： X XX 4：XX 0 .........）宫格游戏当我们认识了新朋友你除了知道他的名字，你还想了解他的什么？让我们在游戏中加深彼此的了解吧。我叫我爱认识你真高兴4.听音乐，学唱歌曲同学们把我们刚才的对话加上好听的旋律可以吗？让我们一起来听一听。5.唱乐谱（5、3）跟随老师的琴演唱歌谱5和3两个音（在演唱的过程中强调正确的唱歌姿势）6.和身边的朋友合作完成歌曲两个同学相互对唱 生：模仿老师的节奏进行介绍生：同伴间相互介绍、评价在魔法格子中填入自己的名字跟着节奏向同学介绍自己的兴趣爱好生：认识音符5和3准确的演唱音符生：同学间相互对唱 对于一年级的学生来说，模仿是最好的教学手段，通过模仿老师的节奏，来掌握新的节奏。魔法格子涉及到和数学学科的跨学科内容，数学中的拆分在这里得以应用。打破了原有节奏的唯一模式拓宽了学生的思维角度，在潜移默化中不仅提升了即兴创编能力，也培养了学 ... ...
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