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第8课 《世说新语》二则《咏雪》教学设计(表格式)

日期:2024-10-30 科目:语文 类型:初中教案 查看:39次 大小:84579B 来源:二一课件通
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初 中 七 年 级 上 册 《 第 二 单 元 8 《 世 说 新 语 》 二 则 咏 雪 》 教 案 设 计 初中七年级上册《第二单元8《世说新语》二则咏雪》教案设计 1.知识与技能目标 -学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 -积累文言词汇,如“内集”“儿女”“差可拟”“未若”等,理解古今异义现象。 -能够准确翻译课文,掌握文言文翻译的基本方法。 2.过程与方法目标 -通过反复诵读,培养学生的文言文语感。 -引导学生分析文中人物的形象,学习通过语言描写和细节描写刻画人物的方法。 -组织学生进行小组讨论,培养学生的合作探究能力和思维能力。 3.情感态度与价值观目标 -感受古人的生活情趣和文化修养,体会家庭氛围的和谐融洽。 -激发学生对传统文化的热爱之情,提高文学素养。 积累文言词汇,理解文意,背诵课文。 分析文中人物的形象,特别是谢道韫的形象。 体会古代文人家庭文化生活的雅趣。 教材知识点:文中的“儿女”在古文中指子侄辈,与现代意义不同;“未若”是“不 如”的意思。例如“与儿女讲论文义”,这里如果按照现代意义理解为儿子和女儿就错 了,而是指家中的晚辈。通过这样的例子让学生准确掌握文言词汇的古今异义。 理解文中比喻句的妙处,比较“撒盐空中”和“未若柳絮因风起”两种比喻的优劣。 初中七年级上册《第二单元8 《世说新语》二则咏雪》教案设计 体会魏晋时期的文化氛围和人物的精神风貌。 1.诵读法 -文言文的学习离不开诵读。通过反复诵读,让学生读准字音,读顺句子,读出节 奏,在诵读中初步感知课文内容,体会文言文的语感。 -例如,在初读课文时,教师先范读,学生听读,注意字音、节奏等。然后学生自 由朗读,教师巡视指导,纠正读音和节奏错误。再让学生分组朗读、个人朗读等,逐步 提高朗读水平。 2. 串讲法 -由于初一学生文言文基础相对薄弱,对于文中的一些文言字词和句子的理解有困 难。教师采用串讲法,逐字逐句地讲解课文,帮助学生疏通文意。 -在讲解过程中,结合例句让学生理解文言字词的用法。如“内集”一词,教师可 以说“谢太傅寒雪日内集”,这里的“内集”就是家庭聚会的意思,让学生联系上下文 去理解。 3.讨论法 -组织学生进行小组讨论,针对文中的重点问题,如“撒盐空中”和“未若柳絮因 风起”两种比喻的优劣,让学生各抒己见,培养学生的合作探究能力和思维能力。 -例如,将学生分成小组,每个小组4-6人。教师提出问题:“撒盐空中”和“未 若柳絮因风起”这两个比喻,你觉得哪个更好 为什么 然后各小组展开讨论,教师巡 视各小组,参与讨论并给予适当指导。讨论结束后,每个小组选派代表发言,其他小组 可以进行补充或反驳。 4.情境教学法 初中七年级上册《第二单元8 《世说新语》二则咏雪》教案设计 -创设情境,让学生更好地理解课文中的人物形象和文化氛围。 -比如,教师可以描述这样一个情境:在一个寒冷的下雪天,谢太傅把家里的子侄 辈们召集在一起,大家围坐在一起,谈论着文章义理。突然,太傅看着外面的雪景,兴 起了一个话题,让大家用比喻来形容纷纷扬扬的白雪。通过这样的情境创设,让学生仿 佛置身于当时的场景之中,更好地理解课文内容。 ( 教学准备 ) 多媒体课件、学习单、字母卡片。 ( 课时安排 ) 1课时 第1课时 课 型 :新授 执行时间:月日 执教: ( 课时目标 ) 1.知识与技能目标 -学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 -积累文言词汇,如“内集”“儿女”“差可拟”“未若”等,理解古 今异义现象。 能够准确翻译课文,掌握文言文翻译的基本方法。 2.过程与方法目标 -通过反复诵读,培养学生的文言文语感。 -引导学生分析文中人物的形象,学习通过语言描写和细节描写刻画人 物的方法。 -组织学生进行小组讨论,培养学生的合作探 ... ...

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