第8课 《世说新语》二则《咏雪》教学设计（表格式）

初 中 七 年 级 上 册 《 第 二 单 元 8 《 世 说 新 语 》 二 则 咏 雪 》 教 案 设 计 初中七年级上册《第二单元8《世说新语》二则咏雪》教案设计 1.知识与技能目标 -学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 -积累文言词汇，如“内集”“儿女”“差可拟”“未若”等，理解古今异义现象。 -能够准确翻译课文，掌握文言文翻译的基本方法。 2.过程与方法目标 -通过反复诵读，培养学生的文言文语感。 -引导学生分析文中人物的形象，学习通过语言描写和细节描写刻画人物的方法。 -组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。 3.情感态度与价值观目标 -感受古人的生活情趣和文化修养，体会家庭氛围的和谐融洽。 -激发学生对传统文化的热爱之情，提高文学素养。 积累文言词汇，理解文意，背诵课文。 分析文中人物的形象，特别是谢道韫的形象。 体会古代文人家庭文化生活的雅趣。 教材知识点：文中的“儿女”在古文中指子侄辈，与现代意义不同；“未若”是“不 如”的意思。例如“与儿女讲论文义”,这里如果按照现代意义理解为儿子和女儿就错 了，而是指家中的晚辈。通过这样的例子让学生准确掌握文言词汇的古今异义。 理解文中比喻句的妙处，比较“撒盐空中”和“未若柳絮因风起”两种比喻的优劣。 初中七年级上册《第二单元8 《世说新语》二则咏雪》教案设计 体会魏晋时期的文化氛围和人物的精神风貌。 1.诵读法 -文言文的学习离不开诵读。通过反复诵读，让学生读准字音，读顺句子，读出节 奏，在诵读中初步感知课文内容，体会文言文的语感。 -例如，在初读课文时，教师先范读，学生听读，注意字音、节奏等。然后学生自 由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏错误。再让学生分组朗读、个人朗读等，逐步 提高朗读水平。 2. 串讲法 -由于初一学生文言文基础相对薄弱，对于文中的一些文言字词和句子的理解有困 难。教师采用串讲法，逐字逐句地讲解课文，帮助学生疏通文意。 -在讲解过程中，结合例句让学生理解文言字词的用法。如“内集”一词，教师可 以说“谢太傅寒雪日内集”,这里的“内集”就是家庭聚会的意思，让学生联系上下文 去理解。 3.讨论法 -组织学生进行小组讨论，针对文中的重点问题，如“撒盐空中”和“未若柳絮因 风起”两种比喻的优劣，让学生各抒己见，培养学生的合作探究能力和思维能力。 -例如，将学生分成小组，每个小组4-6人。教师提出问题：“撒盐空中”和“未 若柳絮因风起”这两个比喻，你觉得哪个更好 为什么 然后各小组展开讨论，教师巡 视各小组，参与讨论并给予适当指导。讨论结束后，每个小组选派代表发言，其他小组 可以进行补充或反驳。 4.情境教学法 初中七年级上册《第二单元8 《世说新语》二则咏雪》教案设计 -创设情境，让学生更好地理解课文中的人物形象和文化氛围。 -比如，教师可以描述这样一个情境：在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家里的子侄 辈们召集在一起，大家围坐在一起，谈论着文章义理。突然，太傅看着外面的雪景，兴 起了一个话题，让大家用比喻来形容纷纷扬扬的白雪。通过这样的情境创设，让学生仿 佛置身于当时的场景之中，更好地理解课文内容。 ( 教学准备 ) 多媒体课件、学习单、字母卡片。 ( 课时安排 ) 1课时 第1课时 课 型 ：新授 执行时间：月日 执教： ( 课时目标 ) 1.知识与技能目标 -学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 -积累文言词汇，如“内集”“儿女”“差可拟”“未若”等，理解古 今异义现象。 能够准确翻译课文，掌握文言文翻译的基本方法。 2.过程与方法目标 -通过反复诵读，培养学生的文言文语感。 -引导学生分析文中人物的形象，学习通过语言描写和细节描写刻画人 物的方法。 -组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探 ... ...