第7课*散文诗二首《金色花》教学设计（表格式）

初 中 七 年 级 上 册 《 第 二 单 元 7 散 文 诗 二 首 金 色 花 泰 戈 尔 》 教 案 设 计 初中七年级上册《第二单元7散文诗二首金色花泰戈尔》教案设计 1 知识与技能目标 -学生能够有感情地朗读《金色花》,积累文中的生字词。 -理解散文诗的特点，把握诗歌的意象，体会诗歌中蕴含的情感。 2过程与方法目标 -通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，提高诗歌鉴赏能力。 -引导学生分析诗歌的语言，学会从具体的描写中体会作者的思想感情。 3情感态度与价值观目标 -感受母爱的伟大与无私，激发学生对母亲的热爱和感激之情。 -体会诗歌中童真童趣，培养学生积极健康的生活态度。 理解诗歌中金色花这一意象的象征意义。在《金色花》中，金色花是印度圣树上的花， 诗人泰戈尔将孩子想象成一朵金色花，这一意象象征着孩子的天真、纯洁以及对母亲的 爱。例如，诗中的孩子“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”,他以金色花的形态隐藏 自己，看着母亲工作，这一描写通过金色花这一意象，表现出孩子对母亲的亲昵和喜爱。 体会诗歌中细腻的母子之情。从孩子变成金色花后与母亲的互动可以深刻感受到这种 情感。如“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”,孩子默默地为母亲奉献着自己的 爱，这种情感细腻而真挚。 领悟诗歌的意境。《金色花》营造出一种温馨、和谐、充满爱意的意境，需要引导学 初中七年级上册《第二单元7散文诗二首金色花泰戈尔》教案设计 生通过对诗歌中描写的画面，如孩子在母亲读书时将影子投在书页上等情节的理解，去 感受这种意境。 理解散文诗的特点并能进行简单的创作。散文诗既有散文的自由形式，又有诗歌的韵 律和节奏感，对于七年级的学生来说，理解和把握这一特点有一定难度。 1 诵读法 -让学生反复诵读诗歌，在诵读过程中体会诗歌的节奏、韵律和情感。例如，在初 读时，要求学生读准字音，读通诗句；再读时，引导学生注意诗歌的停顿和重音；最后 精读时，让学生读出情感。 2情境教学法 -通过多媒体展示相关的图片、音乐等，创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生更 好地理解诗歌的意境。比如，展示印度圣树以及孩子与母亲相处的温馨画面，让学生仿 佛置身于诗歌所描绘的场景之中。 3问题引导法 -设计一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究诗歌的内涵。如“为什么孩子 要变成金色花 ”“从哪些描写中可以看出孩子对母亲的爱 ”等问题，激发学生的思 维。 4小组合作法 -组织学生进行小组合作学习，共同讨论诗歌中的疑难问题，分享自己的理解和感 悟。例如，在探讨诗歌的主题时，让小组内成员各抒己见，然后综合大家的意见，形成 小组的观点。 初中七年级上册《第二单元7散文诗二首金色花泰戈尔》教案设计 多媒体课件、学习单、字母卡片。 ( 课时安排 ) 1课时 第1课时 课型：新授 执行时间：月日 执教： 课时目标 1知识与技能目标 -学生能够有感情地朗读《金色花》,积累文中的生字词。 -理解散文诗的特点，把握诗歌的意象，体会诗歌中蕴含的情感。 2过程与方法目标 -通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，提高诗歌鉴赏能力。 -引导学生分析诗歌的语言，学会从具体的描写中体会作者的思想感情。 3情感态度与价值观目标 -感受母爱的伟大与无私，激发学生对母亲的热爱和感激之情。 -体会诗歌中童真童趣，培养学生积极健康的生活态度。 教学过程 1 导 入 -播放阎维文的《母亲》这首歌，同时在多媒体上展示一些母亲与孩子 亲密相处的照片，如母亲抱着孩子、母亲给孩子讲故事等画面。 提问学生：在你们的心中，母亲是怎样的存在 你们和母亲之间有没 有一些特别的回忆 引导学生分享自己与母亲的故事，从而引出本节课要学 习的《金色花》。 ... ...