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课件网) 头正、身直、足放平 课前准备 圆的认识（一） 情境 任务 分享 提升 活动一：套圈游戏。 思考：你会选择加入哪一组，为什么？ 活动一：你会选择加入哪一组，为什么？ 情境 任务 分享 提升 活动一：你会选择加入哪一组，为什么？ 情境 任务 分享 提升 活动一：你会选择加入哪一组，为什么？ 情境 任务 分享 提升 活动二：动手操作，尝试画图。 情境 任务 分享 提升 活动要求： 1.请利用现有的工具，用自己喜欢的方法在 学习单上画一个圆。 2.小组内互相交流各自画圆的方法。 3.全班汇报交流。 情境 任务 分享 提升 活动二：动手操作，尝试画图。 思考：怎样才能画得圆呢？ 定点 定长 操作：请试着用圆规在学习单上画一个圆。 活动二：画一画。 情境 任务 分享 提升 请用圆规在学习单上重新画一个圆，并说说在使用圆规画图时需要注意些什么。 活动二：画一画。 情境 任务 分享 提升 O A B C ·点O是圆心； ·线段OA是半径， 通常用字母 r 表示； ·线段BC是直径， 通常用字母 d 表示。 活动二：认一认。 情境 任务 分享 提升 O 情境 任务 分享 提升 活动要求： 1.请独立思考：你能在同一个圆中画出几条直径和半径，试着在活动二的圆中动手画一画。 2.请用刻度尺量出你所画出来的直径和半径的长度，并标在图上。 3.全班汇报展示。 活动三：操作观察，发现特征。 思考：半径之间、直径之间、半径与直径之间有什么关系？ 情境 任务 分享 提升 O 活动三：操作观察，发现特征。 活动四：想一想，画一画，圆的大小与什么有关系？ 圆的位置与什么有关系？ 1.用同一个圆心，画2个半径不同的圆。 2.画3个半径相同的圆。 情境 任务 分享 提升 情境 任务 分享 提升 活动四：想一想，画一画，圆的大小与什么有关系？ 圆的位置与什么有关系？ ·思考：观察图1，圆的大小与什么有关系？ ·思考：观察图2，圆的位置与什么有关系？ 情境 任务 分享 提升 1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？ 想一想，说一说。 情境 任务 分享 提升 2.画一个半径是1.5cm的圆，并用字母 O，r,d 标出它的圆心、半径和直径。 情境 任务 分享 提升 3.填表。 半径 2dm 0.6cm 1.8dm 直径 5m 8.32m 4dm 2.5m 1.2cm 3.6dm 4.16m 这节课你对圆有哪些新的认识？ 情境 任务 分享 提升
