6.《骑鹅旅行记（节选）》 教学设计

6 .《骑鹅旅行记（节选）》教学设计 教学目标： 1.运用列小标题的方法，了解尼尔斯的世界发生的变化，把握故事主要内容。 2.通过人物心理变化，体会人物形象，能从多个角度评价人物。 3.根据故事题目，预测、猜想故事内容，产生阅读原著的兴趣。 教学重难点： 能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 通过第五课的学习，我们 认识了不怕困难、聪明能干的鲁滨逊，这节课我们一起走进另一部外国名著，《骑鹅旅行记》。 （板书：6 .骑鹅旅行记（节选）） 二、阅读节选片段，了解尼尔斯的世界发生的变化。 1.梳理学习目标 引导学生默读“阅读提示”，分条梳理学习目标，指名交流。 预设： 三个学习目标 ①读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。 ②作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。 ③有兴趣的话可以找来原著读一读。 2.引导学生用小标题的形式梳理尼尔斯的世界发生了什么变化。 出示学习提示：用较快的速度默读课文，思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化，圈划关键词句，用小标题的形式概括，自主完成学习单一。 （1）自主学习 （2）指名交流，相互补充。 预设： 变成小人儿 听懂动物的话 麻雀和鸡嘲笑他 猫捉弄他 牛教训他 骑鹅飞走 （3）再次指名交流，感知课文课文内容。 （4）小结：抓住关键字词，用小标题的形式梳理尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生的变化，我们发现这也是这篇课文的主要内容。（板书：变化） 3.走进人物内心，发现尼尔斯的心理、特点的变化 出示学习提示：用较快的速度默读课文，找一找，身体变小后的尼尔斯内心经历了一个怎样的变化过程？圈画出尼尔斯心理变化的词语，想一想他是一个什么样的孩子。同桌互助完成学习单。 同桌互助学习。 指名汇报。 预设 ： （心理变化） 不敢相信 大为吃惊 恼怒 羞愧 后悔 难过 着急 （人物特点） 淘气 顽皮 爱捉弄动物 知错就改 体贴父母 勇敢 （3）小结：通过交流发现，尼尔斯变成小狐仙后，动物们对他的态度发生了变化，他的心理也在发生着变化，随之，性格也在改变，由原来的淘气顽皮慢慢变得体贴父母，由此看来，尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界变化可真大。 三、大胆猜测，激发对原著的阅读兴趣 1.了解著作，激发阅读兴趣。 （1）过渡：弱小的尼尔斯本想留住家鹅，却被鹅带上了天空，开始了8个月的旅行，他惊险神奇的旅行经历就在这本书里。 （2）《骑鹅旅行记》它是迄今为止唯一的一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 （3）引导学生猜测本课出自于《骑鹅旅行记》的哪个部分。 （4）出示目录，印证猜测，激发学生的阅读兴趣。 2.大胆猜测，感受神奇。 （1）出示“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”的故事梗概，请学生任选其中一个故事，展开想象，猜想讲了怎样神奇的故事。（板书 神奇） 故事梗概: 鹤之舞表演大会:在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加一年一度的游艺大会。 表演大会上，他见识了许多精彩的表演…… 企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。 大海中的白银:在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边的鲱鱼鱼汛的盛况。 渔民们纷纷出海…… 大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。 （2）四人一组，交流猜想的故事情节。 （3）指名交流。 预设：学生选择了“鹤之舞表演大会”或“大海中的白银”，教师都可以引导学生体会猜想的故事情节中的精彩之处。 激发阅读兴趣：塞尔玛 拉格洛芙到底在这本书中写了怎样惊险神奇的故事，尼尔斯又是怎么变成小狐仙的呢，他在旅行中又发生了哪些改变呢？同学们想知道 ... ...