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课件网) 4.1 人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 目录 01 02 03 04 05 学习目标 导入新课 讲授新课 课堂总结 反馈练习 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证唯物论（2课） 思维导图 观看视频《神舟十六号发射全过程》，思考我国航天神舟系列活动是一项什么活动？我国发射神舟十六号飞船的目的是什么？ 导入新课 学习目标 1、科学精神：坚持科学精神，增强创新意识。 2、公共参与：投身社会实践，尊重客观规律，坚持一切认识来源干实践，一切认识都要服务干实践。 3、政治认同：认识并认同实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。 自主学习 1.什么是认识？认识有哪两种形式？ 2.什么实践？（含义、基本形式、特点） 3.如何理解“实践是认识的基础”？（来源、动力、标准、目的） 4.实践与认识的辩证关系原理及方法论？ 5.为什么说“实践是认识发展的动力”？ 总议题： 实践和认识的辩证关系 议题一：什么是认识？ 议题二：人的认识从何而来？ 议题三：实践和认识的辩证关系 学好哲学 终身受益 议题一： 什么是认识？ 议学活动 高二某班同学在讨论中国的航天事业的发展历程和辉煌成就，当谈及神州十六号和神舟十七号时，甲：神16和神17也没多大区别呀！也是三位宇航员，同样出征再返回……看起来都一样，没觉得有啥不同。乙：区别可大了！神舟十七号相对于十六号在飞船性能、通信技术、科学实验、安全性、宇航员生活五个方面的重大升级代表了中国航天技术的不断进步和创新。这些进步为中国航天事业的未来发展奠定了坚实的基础，也让我们对中国的航天事业充满了信心和期待。 结合情境和教材内容分析回答下列问题： 1. 你认为什么是认识？ 2. 分析为什么不同的人会有不同的看法？两种看法有什么区别？ 神16宇航员 神17宇航员 1.认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 对象：自然界、人类社会、人的思维 主体：人（而非动物） 性质：积极的（不是被动的） 思考：认识与意识有什么区别？ 一、认识 一、认识 主观世界 认识是主体对客体的能动反映 意识是人脑对客观存在的反映 认识论 唯物论 正确反映 错误反映 正确意识 错误意识 如实反映 歪曲反映 真理 谬误 区分：意识和认识 ①体系不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴 ；认识相对于实践而言，属于认识论范畴 。 ②含义不同：意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。 认识是主体对客体的能动反映（主动形成）。 联系：意识和认识在本质上是一致的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。 2.认识的形式（阶段）: 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 （1）二者区别：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 初级阶段 高级阶段 一、认识 拓展延伸 感性认识 理性认识 途径 内容 特点 间接性、抽象性 形式 层次 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 通过感官获得 通过思维抽象得到 表面的、外部的 直接性、生动性 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 认识的低级阶段 认识的高级阶段 内部的、本质的 议题二： 人的认识从何而来 学好哲学 终身受益 观看视频 ... ...
