苏教版《生物学》八年级上册 第十六二章人体生命活动的调节 第三节人体感知信息 第一课时 课题： 眼 和 视 觉 教学目标： 1.知识目标 ①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。 ②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。 ③说出近视的成因及预防的方法。 2.能力目标 逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。 3.情感态度与价值观 认同用眼卫生，逐步关注用眼卫生健康，树立保护眼睛意识。 重难点 重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。 难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。 教学方法 采用多媒体课件教学结合讨论归纳法、合作探究法、直观教学法教学 教学过程 【导入新课】 眼睛是心灵的窗户，也是观察了解外界事物的重要器官，那眼睛的结构是咋样的？我们又是咋样看到东西的呢？今天，就来学习眼的结构和视觉的形成。 【新课学习】 眼和视觉 （学生阅读教材102页--105页） 师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。提问：眼的结构组成？ （课件展示“眼球的结构”） 归纳：（课件展示） （一）眼球的结构主要分两部分：眼球壁和内容物 外膜：角膜、巩膜 眼球壁 中膜：虹膜、睫状体、脉络膜 内膜：视网膜 内容物：房水、晶状体和玻璃体 （课件展示各结构的特点和功能）： 1、眼球的外膜有角膜和巩膜。 角膜--无色透明、透光； 巩膜--白色、坚韧、保护作用。 2、中膜一层有虹膜、睫状体和脉络膜。 虹膜--环形、颜色（不同肤色的人的颜色不同：东方人是黑色的、西方人是蓝色的）、中间黑洞洞的是瞳孔：光的通道（课件展示瞳孔遇强光收缩、遇弱光放大）； 睫状体--环形、上有睫状肌； 脉络膜--占了中膜大部分、位于后部、提供营养和吸收散射的多余光线。 3、内膜：只有视网膜。 视网膜--有许多感光细胞：感受光的刺激、在这里成像，并产生兴奋。 注意：三层膜构成了一个空间结构，里面需要承载物质或者说容纳物质--内容物。 4、内容物：房水、晶状体、玻璃体。（通过课件展示晶状体、睫状肌的变化情况） （二）视觉的形成 （课件展示视觉的形成） 问：光线要经过哪些结构才能到达视网膜？ 角膜--房水--晶状体--玻璃体--》视网膜 问：视网膜上的像是正的？还是反的？ 是反的 问：为什么我们看到的都是正的？ 结论：视觉形成的过程： 视网膜上的感光细胞：接受光的刺激，产生兴奋，然后兴奋沿着视神经传到大脑，在大脑的视觉中枢形成视觉。由于大脑神经中枢是作用，我们的都是正的。 问：光线进入眼球时是直线吗？ 不是 问：在哪里折了一下？ 在晶状体这里。 （课件展示近视的形成、以及正常的眼、近视眼、远视眼观察蝴蝶的区别） （课件归纳近视眼的概念以及近视、远视的区别） 学生活动：看看班里近视眼的同学眼球是不是有些向外凸出。 解释：（1）用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。 （2）晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方，形成远视。 近视及远视的矫正：（演示多媒体课件） 近视———佩戴凹透镜使物像落在视网膜上 远视———佩戴凸透镜使物像落在视网膜上 近视的预防： 引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。要求学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼卫生习惯。 【课堂总结】 眼睛是心灵的窗口，拥有健康的眼睛才能拥有美好的人生！愿同学们倍加爱护自己的眼睛，创造出灿烂辉煌的人生！通过本课的学习，我们懂得有一双明亮的眼睛能看见七彩斑斓的世界是多么幸福呀！ ... ...
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