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课件网) 确定位置 知识目标： 通过实例让学生认识有序数对,感受有序数对在确定点的位置中的作用。使学生知道确定位置的各种方法,并能灵活运用各种方法确定位置，并能说出一对有序数对的实际含义。 情感目标： 教学目标： 能力目标： 会用有序数对解决简单实际问题,学生通过用数量表示图形位置,感受几何问题可以转化为代数问题,形成数形结合的意识。并培养学生探究能力和搜集信息的能力。 通过学习让学生感受数学知识来源于生活,作用于生活,使学生初步体验数学与人类的密切关系。 你知道有序数对是谁发明的吗？ 笛卡儿与蜘蛛的故事 相关故事 笛卡儿 （1596-1650）法国哲学家、数学家、自然科学家、解析几何的创始人。受经纬度的启发，用代数方法研究几何问题，把原本对立的“数”和“形”完美地统一了起来，建立了坐标系，称为笛卡儿坐标系。 视频引入 问题1：视频中他们是根据什么信息找到自己的座位的？ 根据电影票上的“排数”和“号数”就可以准确地“对号入座”。 问题2：如果你发现一本故事书上第10页有一个字印刷错误，你怎么告诉你的同学这一位置？ 说明该页上“第几行”和“第几个字”同学就可以找到错误位置。 生活经验 思考1 你认为确定一个位置需要几个数据？ 讲台 2 1 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 第2列 第3排 （列数，排数） 约定:列数在前，排数在后 （2,3） 找座位：第2列第3排 （3,4） 第3列 第4排 获取新知 找座位：第3列第4排 我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对.记作（a, b）. 有序数对的概念： （a, b）与（b, a )一样吗？ 获取新知 顺序是人为规定的 注意:当a=b时， （a, b）与（b, a )表示不同位置. 当a=b时， （a, b）与（b, a )表示同一个位置. 1.这是某班几个同学写出来的几个有序数对,谁写对了？ A （5、9） B （x，y） E （b，9） C 4，6 D （a b） × √ × × √ F （3；a） × 小试牛刀 表示方法： 外有小括号，内有逗号，顺序不能随便改！ 小判官 5 可 明 一 万 女 4 中 我 的 个 学 3 爱 哥 天 帅 动 2 球 里 是 生 大 1 小 孩 打 习 圆 A B C D E 2.如右图，方块中用(C,3)表示“天”,那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它破解出来. 1. (A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) 2. (B,4) (C,2) (C,5) (D,4) (A,1) (D,3) (B,3) 可 爱 的 女 孩 是 我 我 是 一 个 小 帅 哥 我是密码专家 提升训练 思考：有序数对的作用？ 利用有序数对，可以准确地表示出一个位置。 生活中用有序数对表示位置的情况很常见，如人们常用经纬度来表示地球上的地点。 知识迁移 北京： 东经116° 北纬40° 利用经纬度确定一个地点的位置 日常生活中还有哪些地方用到了数对？ 应用实例 欢乐小游戏 “男生女生大PK” 规则如下（约定列数在前、排数在后） 男生女生各派两名选手：先由一名男生和一名女生写出数对，形如“（2,4）” 再由另一名男生和女生根据数对写出班级同学对应的名字， 形如“王二” 又快又准确的获胜！ 红包大挑战 红包大雨来袭，你准备好了吗？幸运者有意外的惊喜喔！ 红包来啦^_^ 2 3 4 6 1 5 如果将“6列3排”简记作（6，3），那么“3列6排”如何表示？ 返回 × 恭喜获得： 好吃到爆的蛋糕一块,希望你的学习成绩步步高升！ 返回 我们约定“列数在前，排数在后”，请找出以下同学： （1，2），（2，3） 返回 返回 （a,b)与(b,a)表示的位置肯定不同，正确吗？ 恭喜你获得一个学习用具 返回 如果有序数对（a+1,2b)与（3,6）表示的位置相同，则a= b= 返回 2 3 谈谈今天的收获？ 疑问？ 恭喜你收到一份星爷的鼓励： 必做题：教材第68页习题7.1复习巩固第1题． 选做题：自由设计———请你把自己想说的一句话用符号 ... ...
