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课件网) 部编版小学语文四年级上册 8.蝴蝶的家 创设情境 同学们看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？ 1、认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。 2、能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 3、能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。 教学目标 会认字 避 撼 喧 雀 檐 多音字 qiǎo què （家雀儿） （麻雀） 造句：你这个家雀儿脑袋懂得什么，什么 时候能让姐姐省心呢？ 初读课文 默读课文，想想课文主要讲了什么？从哪几个方面讲的？ 课文主要写了“我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心，因为“我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。 第1、2自然段：对比手法，下雨天是在难为柔弱的蝴蝶。第3、4自然段：“我”很着急，找寻蝴蝶的家。 第5、6自然段：对蝴蝶的祝愿和想象。 课文探究 读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。 序号 提出的问题 提问角度（局部/整体的问题、写法的内容/获得的启示等方面） 最值得思考的问题（ ）表示 1 2 3 问题清单（1） 小组交流 组内交流提出三个最值得思考的问题，填好表格。 问题清单（2） 序号 提出最值得思考的理由 推荐理由 1 2 3 分享交流 请各小组选派代表来说说推荐理由： 我们小组选出了（ ）个最值得思考的问题，第一个问题是（ ），推荐的理由是（ ）。 全班交流 全班共同讨论，让我们一起筛选出有思考价值的三个问题： （1）为什么作者在文中反复写“我”真为蝴蝶着急？ （2）为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ （3）蝴蝶的家到底在哪里？ 精读课文 蝴蝶的家 请同学们默读课文，用笔勾画出文中写“我”为蝴蝶着急的句子。 精读课文 这样的天气是怎么难为蝴蝶的？ 下雨天是在难为蝴蝶 这样糟糕的天气真难为了蝴蝶，可以看出作者真为蝴蝶着急担心。 精读课文 还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急？ 反问句 为什么从这看出作者为蝴蝶着急、担心？你觉得蝴蝶能受得了吗？文中哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？ 精读课文 表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 下雨时，蝴蝶又藏在哪里？让我们去猜想一下吧！ 屋宇、麦田、树林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面…… 精读课文 为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？ 一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！ 小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。 精读课文 小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的？ 精读课文 蝴蝶的家在哪里？ 体现了作者对蝴蝶的细心观察，他一直在找寻蝴蝶的家。 作者最终没有找到蝴蝶的家。 拓展延伸 《下雨时蝴蝶去哪了》 读了资料，我们知道了蝴蝶的家，没有固定的巢穴。 ... ...
