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课件网) 习作要素 要素解读 结合具体事例写出人物的特点。 选择一位熟悉的老师，写出其特点，选取一两件具体事例表现其特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。 习作：“漫画”老师 统编版小学语文五年级上册 任务： “漫画”老师作品展 我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点。 夸 张 放 大 用漫画的手法重点勾勒刻画老师的特点（独特之处） 写作要求 为老师“画漫画” 活动2 怎样通过具体事例展现人物特点呢？ 将相和 廉颇 蔺相如 负荆请罪 完璧归赵 勇于改错 智勇双全 不畏强暴 人物 具体事例 人物特点 结合典型事例表现人物特点 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 PART.01 特点要夸张 穿戴特色 说话特色 表情特色 行为特色 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师 还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师？ 教学特色 师生关系 话痨 千里眼 爱出怪招 双面伊人 “我就讲一分钟！” 行动迅速 爱穿高跟鞋 …… PART.02 题目也夸张 《话痨章老师》 《记忆大师》 《逃不过他的“火眼金睛”》 《威严老戚》 《咱们班的“双面伊人”》 《杨老师？风风火火！》 《“百科全书”》 PART.03 事例显夸张 我们要用具体的事件来表现人物的特性。 下面来看看各组事件中能够表现人物性格的是哪一个。 老师特点：运动健将 事件A：为了减肥冬天里也天天跑步 事件B：校运动会教师赛跑第一名 老师特点：为人大度 事件A：受到学生的侵犯也默不作声 事件B：对学生的不敬，一笑而过 事例1 事例2 事例3 老师： 特点： PART.04 描写不得不夸张 PART.04 描写夸张？ 扩大夸张 我很饿。 我饿得能吞下一头牛。 缩小夸张 我很饿。 我饿得人比黄花瘦。 “乖乖，李华最近气色不错嘛！”我用连鬼都得竖起耳朵听的声音自言自语。 “潘子能，你过来！嘴里‘叽里咕噜’说什么？”他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都能喷出烈焰。 “嗯？！这也能听到？”我的头皮一阵发麻，惊得眼珠子都快掉到了地上！ “我说老师你今天气色很好。” “你刚才是这么说的吗？啊？！”他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上。“轰隆”，那惊雷般的响声贯穿我的耳膜。头顶的电灯在摇晃，眼前的课桌在颤抖，空气中的尘埃想要逃亡。他的力气真大啊，好像能一下子把我撕得粉碎。 “不，老师！他刚说‘乖乖，李华最近气色不错嘛！’”关键时刻，死对头王丽丽“拔刀相助”。 “直呼名讳乃大忌，‘乖乖’二字更是死亡邀请函！真想有把芭蕉扇，将这个‘长舌王’扇到九霄云外！”无奈，我只能内心翻江倒海：“粉身碎骨全不怕，只是别叫我爹妈！” “潘子能，给自己写一份病例，到班主任那儿开个处方！其余同学把书翻到 20 页……” 不知怎么，他又突然恢复了平静，侃侃而谈，似乎从来不曾怒过。我长舒一口气：“男人心海底针，原以为会被生吞活剥，还好虚惊一场，谢天谢地！” ———潘子能《“漫画”李华那些事儿》 “乖乖，李华最近气色不错嘛！”我用连鬼都得竖起耳朵听的声音自言自语。 “潘子能，你过来！嘴里‘叽里咕噜’说什么？”他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都能喷出烈焰。 “嗯？！这也能听到？”我的头皮一阵发麻，惊得眼珠子都快掉到了地上！ “我说老师你今天气色很好。” “你刚才是这么说的吗？啊？！”他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上。“轰隆”，那惊雷般的响声 ... ...
